“姐，妞妞班上好像要转来一个自闭症孩子，咋办呀！”
前几天，表妹一脸愁容地跟我说，家长群最近都在讨论这件事，她也很担心。
“那个小孩本来去年就该上学了，但幼儿园没收，今年好像找关系来的，说是每天只上半天。听说自闭症孩子不听讲，大吼大叫，还会乱打人……”
“你看朵朵是这样吗？”我问她。
对于我突如其来的发问，表妹愣了一下，一脸懵逼地问：“跟朵儿有啥关系？”
“其实朵儿也有自闭症。”我一本正经地告诉表妹。
在表妹眼里，朵朵就是幼稚点，淘气点，难带点，得吼着才听话……此前，我并未跟她提过这些表现背后的原因。
“怎么跟我听到的不一样？自闭症孩子要是这样的话，我就不怕了……”
01
自闭症孩子，
人人不一样！
表妹的表现，我一点也不意外。
即使养个自闭症孩子，也很难对自闭症有客观、全面的认识。
除了核心的社交沟通障碍和刻板行为或想法，自闭症人士其他方面都不一样：有没有伴随多动，有没有睡眠障碍，有没有智力损害，有没有语言……
很多人听到的、看到的自闭症孩子，只是他们身上的某一个特点，媒体影视的宣传很多时候也是聚焦于其中一点，比如：
√ 拥有特异能力，能一眼数出掉在地上的珠子；
√ 有极高的绘画或音乐天赋，钢琴不用学一摸就会；
√ 安安静静地坐在角落，不理会任何人；
√ 心里有话却说不出来，不停地用头撞击墙面；
√ ……
《海洋天堂》剧照
哪怕是核心障碍社交和刻板，不同程度、能力差异也非常大。
从社交方式不当到完全没有社交，从各种不同明显的刻板行为到只是执拗的想法，也人人不同。
除了专业人士，即使家长看到的也是那么几个自闭症人士，因此免不了自然地带入——这就是自闭症。
有句话这样说：“如果你认识一个自闭症孩子，就只认识一个自闭症孩子。”
大概是因为有了“自闭症”这个修饰词，所以公众免不了想总结概括，但别忘了，后面两个字“孩子”才是关键。一个班上的普通发育孩子，从身高体重到学习能力，再到性格特点，才艺特征，不也是各不相同吗？
02
为什么提到班里有特殊娃，
家长们就会担心？
和表妹一样，小红书也有很多类似“如果班上有一位特殊需要孩子，你接不接受”的提问。
评论区体现了不同家长的不同心态。
有自闭症孩子家长心怀忐忑，想了解其他人态度的：
“最怕班里孩子欺负他，害怕家长知道了影响自己孩子挤兑他。”
有经历过班上有特需孩子，现身说法、明确反对的普通孩子的家长：
“班主任对这个孩子的态度是，告诉全班同学不要和他玩，把他当空气。如果这样，还不如不上学。”
“不是杠，不明白为什么家长会让孩子去普通学校读书，而不是去特教学校。”
“她的孩子是无辜的，但班上四十几个孩子也是无辜的。”
有家长在经历孩子班上有特需孩子后，态度发生了翻天覆地的变化。
“从一开始的同情到现在的厌恶。”
总结起来看
家长担心的并不是自闭症孩子
而是任何一个孩子的干扰或伤害行为
以及老师和家长的处理方式
“我觉得这种比有些内心邪恶的正常男生好多了，那些男生才是最头疼的。”
“……我反对的是老师不管，正常孩子受伤活该，忍不了要还手的，还要把还手的孩子都拍到家长群里让教育，真的太冤枉了”
“ 我觉得作为正常娃的家长，一方面教会孩子多些宽容和爱心，可以不喜欢不跟他玩，但不能欺负人家，另外就是不到万不得已，不要随意打扰老师。 ”
“分情况，家长负责、参与度高、能陪读的没问题，比较安静无攻击性的也欢迎，否则真的接受不了。 ”
03
融合教育，
是让普通孩子当特需孩子的药？
提到融合教育，大多数人，包括很多特需孩子家长在内，都觉得是要普通发育孩子去包容、帮助、支持特需孩子。
甚至有人说：“融合教育的目的就是让普通发育孩子给特需孩子当药。”
事实上，这种观点是片面的。
如果只把融合教育看成单向付出，那普通发育孩子家长自然会觉得不公平，凭什么牺牲我的孩子？特需孩子家长也难免会有种“寄人篱下”的感觉，事事小心。
“融合教育是双向收获，普通发育孩子能够在这个过程中收获责任感……”很多专家、学者宣讲的融合的意义。
但我认为，还应该补充一条——接受。让孩子们从小认识并接受这个世界，这个世界上的人就是与众不同的，就像性格、民族、信仰、种族的不同一样。
这样，社会的戾气也会少一点，同时当自己有一天变为少数群体时，也能更加坦然。
当然，想要达到这个理想状态，我们还有很长的路要走，各方也需要付出很多的努力。
作为特需孩子的家长
需要培养孩子的基本能力
“我就是谱系孩子家长，我的观点是先把自己孩子训练好了，再去外面适应社会，别指望全社会替你训练孩子！”
“ 只希望在我孩子不打扰且没有损害大家利益的前提下，不要歧视他。 ”
作为大多数孩子的家长
需要多点耐心
给少数孩子、家庭机会
“ 既然一个班了，那就是一个团体。 他只是在社交领域发育比别人晚，所以要给他点耐心，多包容和帮助他。 ”
“特殊孩子本来就很难，寸步难行，社会接纳度不是很友好，希望以后大家能越来越宽容。”
教育工作者老师
也需要花点心思
因材施教、引导
“我就找他的优点表扬他，只要有一点进步，就夸他，给他印章，我们孩子很给力的说：哇！你太棒了！ ”
“ 孩子们都跑过去鼓励她加油，还在前面引导她冲刺，真的很感动。 ”
“老师说，新同学和我们不一样，她的世界小小的，我们要挤进她的世界，让她的世界变成大大的。 ”
整理 | 朵朵妈妈
图片| pixabay