“字如其人，见字如面，相信大家对这些词并不陌生。字写得好找工作也会很轻松。”毕业于上海大学美术学院，师从刘小晴、韩天衡先生的书法家郑小云走进上海市鞍山初级中学的课堂，用幽默、接地气的表达讲述着书法的历史与演变，从碑帖的选择入手，为六年级学生们带来了生动讲解，一起领略书法艺术的博大精深，迅速吸引了现场学生们的注意力。
郑小云老师分享文字的发展史
11月22日，由上海市语委办、杨浦区语委办、上海教育报刊总社东方教育时报联合举办的书法名家进校园活动在上海市鞍山初级中学举办。
中国书法家协会会员、上海市书法家协会楷书专业委员会会员、上海吴昌硕艺术研究协会会员、上海市宝山区书法家协会楷书委员会主任、上海崇恩书画院画师郑小云的课堂上，小篆的发展变化历史，王羲之的楷书，“蚕头燕尾”的隶书，汉隶书代表作品《曹全碑》《张迁碑》《礼器碑》，历代著名书法大家等干货满满。在郑小云老师图文并茂的讲述中，学生们在书法的历史文化熏陶中闻到墨香、窥见历史，在字里行间感受着中华优秀传统文化的底蕴与智慧。
“我从8岁开始学书法，非常有兴趣，每天练字已经成为我的一种习惯，是我释放情绪的一种办法。听了郑老师的课后，了解到了很多碑帖的历史，提升了民族自豪感。”学生杨子捷有感而发。听后，他的同班同学陈鸣飞很认同地说：“练书法好处多多，可以延年益寿，写好字做好人，练字可以磨炼心性，端正学习态度。”
杨思婕很开心的是，在听过郑小云老师的课后，自己了解了很多书法的演进历史，知道了不同字体的字帖怎样选择更科学，“我从5岁就开始接触书法了，是个小书法迷。今天回家后会把今天学到的字帖选择方法，练字的技巧与方法，和爸爸妈妈交流、切磋，共同进步。”
郑小云讲授后为学校题字留念
课后同学们纷纷表示，书法作为中华民族传统文化的瑰宝，通过这次活动，在领略艺术之美的同时，也增强了对中华民族的认同感。让学生在传承和弘扬中华民族文化中，进一步提升了师生们的文化自信。
“中小学书法教育的质量，决定于书法老师。语文老师是中小学书法教师队伍的主体。书法老师要把学书法、教书法和学习传统文化相结合，不断积累传统文化知识，提升传统文化素养，多参加有质量的书法活动，向优秀书法老师请教，不断提高书写能力和书法教育水平。”在郑小云看来，书法的载体是汉字，学书法首先是学写字。无论篆隶楷行草哪种字体，都以正确的汉字书写为前提和基础。中小学书法课属于语文课，学书法首先要学习识字和写字，要敬畏汉字，正确书写，并写好字，积极营造良好的“从小学好中国字，长大做好中国人”浓厚的氛围。
学生们听课聚精会神
上海市鞍山初级中学书记、校长张杰向记者介绍，学校办学特色可以概括为“一动一静”，“动”指的是快乐足球，“静”代表的就是书法教育。书法对人的性格培养、身心发展有着重要作用。希望学生们在书法教育的熏陶下，学习时能静下来专心做好一件事，把“一笔一划写好字，一撇一捺做好人”的校训落在实处。
学校在坚持多年书法特色的基础上，本学期，有了新尝试，把书法教育与劳动教育相结合进行大胆创新。学校与杨浦区笔墨工坊进行合作，在学校的一楼一块区域进行改造，专门设立了“笔墨纸砚手工坊”，把区域专业的笔、墨、纸、砚制作流程工艺技术“引进来”，学生在书写的过程中，动手体验、传承传统的文化技艺与味道。张杰告诉记者，现在该课程已开展一个半月，在六、七年级学生的18节书法课中，拿出其中的6课时作为书法与劳动教育相结合的创新课程，以理论知识与实操内容相结合的方式开展。
目前，学校考虑到纸的制作流程难度系数高，把笔、墨和砚相对简易的制作流程呈现在学生的课堂上。每周，学校的2位专职书法教师都会与区笔墨工坊的专业师资一起备课，共同打造梳理课程内容。在动手制作之前，先把背景知识讲授给学生们听，科普的过程就是中国传统文化浸润的过程。例如，制作毛笔怎样选毛，注意事项有哪些；墨的类型与制作磨具怎样选择；砚台上的描金工艺怎样品鉴等知识。“希望系列课程结束时，学生能把自己亲手制作的毛笔、墨等带回家、写出书法作品等，一定是件很有成就感和自豪感的事。以此，能在孩子的成长中起到良好的文化传承与引导作用。”他这样说。
据了解，学校先后被评为全国书法教育示范学校、国家级规范汉字书写教育特色学校、上海市首批书法教育实验学校、区艺术教育特色学校、上海市“书法名家进校园活动”首批定点学校、上海市篆刻进校园试点校等荣誉称号。经过多年的努力，学校书法教育影响逐渐扩大，社会知晓度提升。2020年，经上海市教委评审遴选，学校“翰墨流芳”书法课程被纳入上海市100门“中国系列”校本课程。
师生们一起合影留念 李婷摄
结合中小学学生和家长们日常书法学习实践中的关注点，郑小云老师为大家划了重点：
中小学书法教育的任务和要求
图片除标注外，均由学校提供
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