基于儿童视角 共话环境创设

环境，不仅是幼儿一百种语言的呈现，更是教育和课程的载体，体现着幼儿深度学习的研究轨迹。为了充分挖掘环境的教育潜能，让幼儿在与环境的互动和对话中快乐成长。同时为教师们构建一个相互启发、共享智慧的学习与交流平台。11月27日下午，四川省广安市岳池县示范幼儿园开展了班级环境创设评比活动。

本次评比活动由各班老师担任讲解员，从幼儿视角出发，根据幼儿的年龄特点和班级特色，进行了多元化、多角度的环境创设，真正实现让环境与孩子“对话”，为幼儿创设独立、自由、宽松的环境。

从展示孩子们学习成果的主题墙，到材料丰富的游戏区域，再到生机勃勃的植物角，每一处都散发着独特的魅力，讲述着属于这个班级的故事。老师们全程参与，共同学习，认真聆听老师对班级创设的构思，体会每个细节蕴含的教育智慧。

评比结束后，该园副园长组织老师们开展了交流总结活动，给予了老师们极大的肯定和赞扬，带领大家将观摩评比中发现的亮点与不足进行剖析，希望老师们能在后期环境优化中，注重师幼共创，以幼儿为主体，及时帮助幼儿梳理经验，让教育留痕，更好的呈现出环境的隐性教育意义。

一步一处皆探索，一墙一景皆教育。在本次班级环境创设评比活动中，幼儿的“参与式留痕”，让班级里的每个墙面都变得可看、可探、可说、可延。老师们也通过本次观摩和交流，聆听到环境创设背后的教育思考，充分体会到环境与幼儿发展相融合的教育价值，提高了教师在环境中支持、引发和促进幼儿的游戏的专业能力。(江婷婷)