小学一二年级的语文怎么学？总感觉学习语文就是写生字、组词、刷教辅、朗读和背诵？语文的重点到底在哪里？
我是小学二年级学生的家长，结合孩子的经历，说一下我的看法。
字词句是学习语文的基础，所以，我们把语文学习的重点分为识字、写字和课外阅读3个部分来说。
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一、充分建立孩子的自信心，让孩子逐步适应小学生活。
幼儿园纯粹就是玩儿，不去上学也没事儿，老师也会哄着你。
到了小学一年级，学校就有明确的教学目标了。孩子开始有口头上和书面上的语文、数学作业。
前几天几个孩子在一起玩，还在说，还是幼儿园好，不用写作业。
书写是精细化的动作，阅读背诵也是考验孩子的专注力和记忆力。
在这个过程中，孩子难免会抗拒、书写和背诵也是一塌糊涂，时常让我们不满意。
但是我们也要适当给孩子打气，夸他今天比昨天好，这周比上周好。
别老是纠错，别把我们成年人的焦虑投射到孩子身上，就事论事，不做孩子的差评师。
好的行动有好的反馈，孩子也期待得到我们的认可，他们会更有动力更喜欢去上学，干劲儿十足。
二、如何培养一二年级学生的识字写字和课外阅读的能力？
在学校的时候，老师会教孩子们一笔一画的写字，还会教孩子阅读。那么父母可以做些什么来巩固孩子的识字，写字和课外朗读的能力呢？
1、识字能力
一年级孩子的识字量如何提升？课文《四季》背得麻溜，却不认字？识字困难户怎么办？
教孩子识字有很多方法，比较推荐的是在生活中识字+阅读。对于小学一二年级的学生来说，我还是比较推荐在阅读中识字的。
因为一年级的学生面临一个问题，不识字，连题都读不了，更别说做题了，语文数学都一样。
在亲子阅读中认字的好处就是，孩子不仅认识了汉字，还会理解汉字的意思，这对理解能力是有好处的。
家长可以给孩子读简短的桥梁故事书，或者是简单的儿童文学，拼音书。因为这一类书的图文配比很均匀，
少图会让孩子的注意力聚焦到汉字上，而不再是以看图为主。再加上父母的讲解，孩子也是坐得住的，读的越多，识字量就慢慢上来了。文末有相关桥梁书和拼音书推荐。
2、写字能力
字太大，田字格装不下？歪歪扭扭，横竖拉不直？写得慢？孩子不想练字，说好的一天一篇全废话？
这应该都很正常吧？到了二年级，不管是书写速度，书写的规范程度，整体上都会有进步，翻翻一年级的本子就知道了，起码，自己的名字更好看了。
说到这里，建议你没事儿翻一下孩子的语文书，指不定，你会收到很多惊喜。
孩子不想练字，可以用同步字帖，我自己是看着他哪个字改也改不好的，就让他重新写三个或者一行，就字论字，或者让孩子练习“米”字。
写字是一个精细化动作，可不像涂涂画画那样简单，一年级刚开始写字的时候，要用田字格，拼音本，数学本。语文慢慢的会变成口子格的本子。
那么在书写的时候，要提醒孩子注意这个一笔一顺在田字格中的位置，尽量在写完的基础上完美一点点。
今年一年级暑假的语文作业，是二年级的一本。相当于提前预习，所有孩子不会写，写不规范的汉字，
我都逐一给他放了相关汉字的视频，我不嫌麻烦，包括现在，我也会给他放，我觉得对他的书写还是有帮助的。
容易混淆的字，我会写在一起让他比较，自己想办法只希望他能认准，以及错字，会准备一个小本子，记下来。
3、课外阅读的能力
我把课外阅读分为自由看书和朗读两种，阅读的好处都不用多说了吧，大声朗读可以加深孩子的阅读理解。
对于孩子的朗读，我有几个要求：
①不随意添字、漏字、串行等等，总这样说明精力没集中。②不拖音，有一部分孩子朗读的时候是拖音的，要改。
③投入感情的读，这样会更理解文章的深意。④读的时候要思考，避免读完了不知道自己读得啥。
目前我们主要是在周末的时候晨读，因为周一到周五的时候，早上进校门儿-8:20之前都是早读时间，每晚有半个小时的打卡作业。
我觉得朗读还是有好处的，比如说：肉眼可见的吐字清晰，声音饱满，还学会了有感情的朗读。有一次，我说，你快点读，完了去玩啊，他说，我就是想读好...
想记录孩子的朗读，可以每周录制一个音频，上传到网上，比如喜马拉雅，视频号自己的账号上。
及时夸奖孩子朗读的声音好听，或者哪天晚上睡觉聊天儿的时候说，
今天语文老师夸你声音好听呢等等，让孩子有想读的欲望和动力。
适合读出声
我是盛夏书香，家有二年级小学生，会持续分享我们亲子共读过的好书以及育儿经验，等你来发现，
愿孩子们都能爱读书，读好书，多读书。觉得文字有收获，烦请你点个在看或者分享，感恩遇见。
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