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“人人平等”成废纸一张？
2024年11月，在新西兰首都惠灵顿，议会大厦外，毛利战舞的呼喊声震耳欲聋，数万抗议者将这里围得水泄不通。
信息来源：《海国志丨变法切到“大动脉”？新西兰爆发“史上最大规模游行抗议”》，海报新闻，2024年11月23日。
他们抗议的焦点，直指议会正在拟定中的《条约原则法案》。
那么，为什么关乎人人平等的提案会引起强烈反对？毛利战舞又在表达着什么？
《怀唐伊条约》的遗产
时间回到1840年，大英帝国的触角伸向了地球的另一端，新西兰这片土地，成为了新的殖民目标。
为了名正言顺地获取这片土地的控制权，英国王室与五百多名毛利酋长签订了《怀唐伊条约》。
这份条约，既是新西兰的建国基础，也是埋下日后诸多冲突的定时炸弹。条约的英文版和毛利文版在关键条款的解读上存在巨大差异，英文版强调英国拥有主权，而毛利文版则更侧重于毛利人对其土地和资源的拥有权。
这种“各取所需”的解读方式，在当时或许是为了尽快达成协议的权宜之计，却为日后的冲突埋下了隐患。
《怀唐伊条约》赋予了毛利人一系列特权，包括土地所有权、自治权以及参与政治决策的权利。这些特权在一定程度上保障了毛利人的权益，但也成为社会争议的焦点。
一部分毛利人利用条约赋予的特权，游走在法律边缘，甚至从事犯罪活动，而由于条约的特殊性，他们往往能够逃避应有的惩罚。
而社会上“条约至上”和“法律面前人人平等”两种声音的碰撞，使得新西兰社会长期处于分裂状态。
实际上，《怀唐伊条约》签订后的180多年里，围绕条约的争议从未停止。从最初的土地纠纷，到后来的自治权之争，再到如今的《条约原则法案》引发的抗议，条约如同一条导火索，不断引爆新西兰社会潜藏的矛盾。
随着时间的推移，不同族裔对条约的解读也发生了变化，使得条约的适用性和有效性不断受到挑战。
如何在尊重历史的基础上，平衡各方利益，找到解决条约争议的有效途径，成为摆在新西兰政府面前的一道难题。
而哈娜，这位21岁的年轻议员，以新西兰170年来最年轻议员的身份，踏入了政治的漩涡中心。
年轻女议员的挑战
在就职典礼上，她以一段充满力量的毛利战舞宣告了自己的到来，也预示着她将为新西兰政坛带来一股新的力量。
在接受《时代》杂志采访时，她表达了对年轻一代政治参与的关注，希望年轻人能够意识到政治决策对他们生活的影响。这种年轻、敢言的形象，迅速赢得了不少支持者，但也让她成为了争议的焦点。
哈娜议员提出的重新审视《怀唐伊条约》的提案，无疑是向既有秩序发起了挑战。她主张对条约进行重新解读，取消部分毛利特权，以维护社会公平正义。
这一提案，在毛利族群中引发了强烈反弹。六名毛利议员在议会现场以高歌、跳战舞、撕提案等方式表达了他们的愤怒和抗议。
这一幕，被全球媒体捕捉并广泛传播，将新西兰的政治矛盾暴露在世界面前。支持者认为她勇敢地挑战了旧有的规则，为新西兰的未来发展带来了新的希望。
反对者则批评她不尊重历史，破坏了民族团结。
但不可否认的是，毛利人，并非铁板一块。虽然在面对外部挑战时，他们展现出强大的团结，内部却存在着各种分歧和矛盾。
团结与冲突的复杂性
不同的部落、不同的派别，对《怀唐伊条约》以及自身权利的理解也存在差异。一些激进派主张完全自治，甚至独立；而温和派则更倾向于与政府合作，寻求共同发展。
这种内部的复杂性，使得毛利人在政治诉求上难以形成统一的立场，也增加了政府与毛利人之间沟通和谈判的难度。"战舞"，这一毛利文化的象征，在抗议活动中被频繁使用。它不仅仅是一种表达不满的方式，更是一种身份认同的象征，一种对自身文化和传统的捍卫。
在议会现场，毛利议员高唱战歌、跳起战舞，正是这种文化与政治诉求交织的体现。这种文化表达，既增强了毛利人的凝聚力，也加剧了与其他族裔之间的隔阂。
除了政治诉求上的分歧，毛利社会还面临着其他诸多问题。犯罪率居高不下，社会经济发展相对落后，这些问题都困扰着毛利族群的发展。
部分人将这些问题归咎于《怀唐伊条约》赋予的特权，认为特权滋生了腐败和不公平，阻碍了毛利社会的健康发展。
这种观点，虽然有失偏颇，但也反映出毛利社会内部亟待解决的矛盾和问题。如何平衡传统文化与现代社会的发展，如何在维护自身权益的同时促进社会和谐，是摆在所有毛利人面前的难题。
很显然，《怀唐伊条约》，这柄双刃剑，既是新西兰建国的基石，也是社会分裂的根源。如何重新解读和应用条约，如何在尊重历史的基础上，找到符合时代发展的新路径，是新西兰必须面对的历史课题。
哈娜议员的提案，或许只是这场长期博弈中的一个插曲。
未来，新西兰政府需要更加积极地与毛利人进行对话和沟通，寻求共识，共同构建一个更加和谐、公正的社会。
毛利人也需要在维护自身权益的同时，更多地考虑国家整体利益，为新西兰的繁荣稳定贡献力量。
笔者认为
这场抗议，或许只是一个开始。
新西兰的未来，需要所有人的共同努力，去弥合裂痕，去构建一个更加公正、和谐的社会。这不仅是新西兰的挑战，也是全世界多元文化社会共同面临的课题。