这个秋天，育鸿校园里，有的不仅仅是琅琅书声，还有一位位优秀教师全力以赴深耕课堂的身影。为深化课堂改革，践行新课标理念，进一步提高教学质量，学校以常规课、展示课、研究课为抓手，开展课堂展评活动。每一节研究课是老师们教学智慧的结晶，更是集团化以来，在新课标背景下，围绕任海霞校长提出的“四思课堂”深入教学改革的探索。伴随着北京明艳的秋色，学校“世纪杯”研究课落下了帷幕，11月21日下午，全校教师齐聚一堂， 以《聚研究之光，燃课堂之焰》为主题开展“育鸿杯”展示课与“世纪杯”研究课活动总结。大会由李国朋主任主持。
精彩瞬间
让我们一起来回顾课堂上那一个个精彩瞬间，那些凝聚着老师们心血与智慧的点滴，那些见证同学们在知识海洋中畅游的画面。
表彰优秀
在这次活动中，多位教师脱颖而出。他们以扎实的专业知识、精彩的教学设计，以及对教育的无限热忱，为大家呈现了一节节精彩纷呈的好课。李主任宣读育鸿杯获奖教师名单，吕芸辉和王娜两位副校长为获奖教师颁发荣誉证书和纪念品 。
反思前行
此次研究课活动，展现出以下特色：
1.跨学段衔接：拓展知识边界
作为一所九年一贯学校，跨学段研究有着得天独厚的优势。本次活动中，很多老师在课堂都做了跨学段研究尝试。高欣老师在四年级《正负数》一课中，展现出非凡的教学前瞻性。在教材基础上，巧妙引入初中相关内容，引导学生认识正整数、负整数并进行整数分类，同时深入剖析 0 的重要性，拓展数轴知识，让学生清晰掌握数在数轴上的排列规律与大小比较方法。这一尝试，不仅是知识的简单延伸，更是在九年一贯跨学段教学研究道路上的坚实跨越，彰显了课堂教学在广度与深度上的无限可能。
2.“四思”课堂：激活思维潜能
让人欣喜的是，任校长提出的“四思”课堂理念，已经逐步深入人心，大家在每节课上都能或多或少看到这样的设计。
（1）设境启思：陈雪静老师的《杠杆》一课堪称典范。她深谙“不愤不启，不悱不发”之道，以生活中常见的指甲刀、垃圾桶等为切入点创设情境，瞬间点燃学生的好奇心与求知欲，如同一盏明灯，照亮了学生思维的幽径，引领他们顺利踏入知识的殿堂。
（2）自主研思：马琅琅老师的《二次函数与一元二次方程》课堂，赋予学生自主探索的权力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生们在课堂上亲自动手实践，勇敢探索直线与抛物线的交点情况，在失败中汲取教训，于成功中领悟真理，真正成为学习的主宰者，让自主研思的精神在课堂上熠熠生辉。
（3）互动辨思：路淼老师的《Unit 6 Colourful Fruits》英语课堂，将互动辩思演绎得淋漓尽致。精心组织的小组对话活泼有趣，学生们在交流中相互启发，口语表达能力得到显著提升。这里不再是教师的一言堂，而是师生、生生思维碰撞的活力舞台，课堂内涵因此得以极大丰富。
（4）拓展深思：何婷婷老师的《陶纹之谜》课堂，以深刻的问题引导学生拓展思维。“线条的粗细和曲直是否会影响我们对陶纹所传达情感的理解？”“如何平衡传统文化传承和现代创新之间的关系？”这些问题如同一把把钥匙，开启了学生深入思考的大门，助力他们在知识的天空中翱翔，培养创新与综合素养。
3.课堂容量与深度：双重优化
针对学情和教材，把握好课堂教学的容量和深度，是一堂好课的关键。
（1）课堂宽度——容量扩充：李红艳老师的《急行跳远》体育课以丰富多样的跳跃练习设计，涵盖立定跳远、单脚跳等基础项目，更引入趣味盎然的障碍跳跃、接力跳跃等拓展内容。学生们在一堂课中领略跳跃训练的多元魅力，全方位提升跳跃能力，仿佛在宝藏盒子中挖掘无尽的运动宝藏。
（2）课堂深度——思维进阶：李先福老师的《矩形的性质》课堂，借助几何画板直观演示，深度剖析矩形的奥秘。每一个问题都如思维的石子，在平静的知识湖面激起层层涟漪。鼓励学生突破常规，从简单图形深入复杂变换，让学生在深度思维的探索中茁壮成长，逐步培养批判性思维与创新能力。
经验交流
时雪老师、曹宇老师和唐惠东老师作为教师代表，分别从语文、化学和体育学科的视角，分享了他们在研究课活动中的深刻感悟与宝贵经验。语文教学如何传承中华文化瑰宝，化学课堂怎样点燃科学探索热情，体育教学关乎学生身心健康发展的故事与心得……他们的发言，让我们深切感受到教育事业背后的热爱与坚守。
每一次展示课与研究课，都是老师专业成长的坚实阶梯。李主任在总结中期待老师们以课堂为阵地，在跨学科和跨学段研究上持续深入探究，收获更丰硕的成果。
高位引领
任校长在活动结束前做了精彩总结，她欣喜地肯定了老师们课堂上的积极变化：创新教学法点燃学生热情，课堂互动多元且深入，知识拓展有宽度有深度。她强调，课堂是教师的主阵地，期待老师们潜心研究，持续精进，以跨学科、跨学段研究为翼，让课堂成为助力学子腾飞的摇篮。
教育之路，任重道远。愿老师们不忘自己执教的初心，在实践中反思，于反思中提升。以一双手、一支粉笔、一节节课堂，托举起学生的人生。