如何让教师主动发展？书记校长从5个方面指导教师发展目标

校长应该从5个方面帮助教师制定具体的专业发展目标

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在教育的大舞台上，教师既是导演也是演员，他们的专业成长是学校发展的基石。作为校长，如何激发教师的工作热情，提升他们的专业能力，是实现学校愿景的关键。本文将从五个维度出发，探讨如何帮助教师制定具体、可行的专业发展目标，以期达到教师个人成长与学校整体发展的双赢。

一、构筑知识高地：教师专业学习目标

1.精准定位，因材施教

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）教师专业学习的第一步，是明确自己的兴趣与短板。校长应鼓励教师进行自我评估，结合学生需求与学校特色，选定专业领域进行深入学习。比如，对于语文教学，可细分为古典文学、现代文学、作文指导等多个方向，让教师根据自身特长选择深耕领域，形成特色教学。

2.搭建平台，资源共享

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”（《礼记·学记》）建立校内外学习资源交流平台，如定期邀请教育专家进行讲座、组织教师参加学术会议、建立在线学习社群等，促进知识共享与思维碰撞。同时，鼓励教师参与在线课程，如MOOCs（大型开放在线课程），拓宽视野，紧跟教育前沿。

3.持续跟踪，反馈调整

“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语·为政》）专业学习不是一蹴而就，需要持续跟踪与反馈。校长应建立教师学习档案，定期检查学习进度，通过教学展示、同行评价等方式，给予具体反馈，帮助教师及时调整学习策略，确保学习效果。

二、攀登教学巅峰：教师教学水平提升目标

1.技艺精进，教学相长

“教然后知困，学然后知不足。”（《礼记·学记》）鼓励教师参加教学技能大赛、微课制作比赛，通过实战提升教学技巧。同时，实施“师徒结对”项目，经验丰富的老教师与新教师结对子，通过共同备课、观课评课，实现教学技艺的传承与创新。

2.课程创新，与时俱进

“苟日新，日日新，又日新。”

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