汕头大学校长郝志峰：新质生产力的发展引领高校教育教学改革的“人工智能+”行动

来源：高校人工智能与大数据创新联盟

编者按：2024年1月～4月，由全国高校人工智能与大数据创新联盟、华算人工智能研究院组织编写的“全国高校人工智能大数据区块链元宇宙学院(专业)基本概况汇编(2024版)”荣誉出品，《汇编》158万字左右，首次收录全国201所高校人工智能、大数据、区块链、元宇宙学院(专业)基本信息、办学特色、师资力量、课程体系、实验室建设等多项内容，对振兴高校专业建设发展、争创一流学科、创建一流专业等具有重要的推动作用。同时，《汇编》收录了54位专家编委寄语，现予以陆续公开发表，以飨读者。

新质生产力作为生产力发展到高质量发展阶段的新生事物，已经成为我们全国高校人工智能与大数据创新联盟必须要认真研究的新领域和新课题。2024年1月31日，中共中央政治局就扎实推进高质量发展进行第十一次集体学习的重点，就是新质生产力，在报道中给出了比较清晰的定义：“概括地说，新质生产力是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它由技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级而催生，以劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升为基本内涵，以全要素生产率大幅提升为核心标志，特点是创新，关键在质优，本质是先进生产力。”从2023年9月份提出到2024年两会的新词热词，习近平总书记在参加两会人大江苏代表团审议时强调，要牢牢把握高质量发展这个首要任务，因地制宜发展新质生产力。由“智”到“质”，向“新”而生，数据要素、大数据、人工智能、数字经济等等，都说明我们创新联盟创立与发展的生逢其时。去年11月4日在我们联盟第六届年会上，我就做了“新质生产力视角下大数据与人工智能的专业和课程建设思考”的主题报告，落实新质生产力、教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。我想今年的寄语也就从这里开始讲起吧。

刚刚过去的全国两会《政府工作报告》中一个新关键词也引发热议——“人工智能+”行动，这是“人工智能+”首次被写入政府工作报告中。引发我们的思考是，面对全球科技竞争，不管是ChatGPT、Sora如何诱人，到底是科技创新的颠覆性突破、还是经济金融界关于新兴事物的押宝？本质上，就是中国的科技工作者在目前状况下跟不跟随，还是换道走自己的路子？这一点，新三样“电动汽车、锂电池和光伏产品”的发展历程，或许可供借鉴。短短地不到十年，从2015的“互联网+”首次被写入政府工作报告，到今天人工智能甚至开始改变各行各业了。制造业当家、战略性新兴产业、未来产业中，通用人工智能、人形机器人、脑机接口、元宇宙等未来产业新赛道上，高校还是要继续发挥“教育、科技、人才”一体化推进的优势。我们课题组围绕着“面向工业应用的结构数学建模、理论分析及智能优化算法研究”，提出了针对高端制造业制造过程、以及复杂离散制造场景中的潜在制造机理发现、决策方案效果评估、博弈方案优化选择等挑战，通过因果发现挖掘潜在的逻辑强机理和弱机理，使得决策方案效果精准估计，大幅度约简博弈决策所面临的超大规模状态空间。我们的工作究其实质是很想把“ChatGPT、Sora”视为城头变幻大王旗的新工具，而这一轮人工智能变革的本质，其实还是智能算法的潜力无限和无限融合。所谓的工业5.0、第四次工业革命、灯塔工厂等等的名词不重要，重要的是中国的制造业、工业、产业落袋为安，能够破解卡脖子、卡脑子、卡嗓子问题。

当然，发展新质生产力、推动“人工智能+”行动也急需高校教育教学改革的配合，也需要我们在专业建设、课程改革和课堂实践中，及时展示高等教育的最新研究成果，回答“强国建设、教育何为、高校何为”。其实，从2016年的新工科提出开始，到2023年兴起的行业产教融合共同体，2024年1月15日，汕头大学也牵头成立了全国数据智能与智慧政务行业产教融合共同体；现在高等教育战线的同仁们，对教育教学中“新专业的建设、专业建设的新要求、学科交叉融合再出新”的理解，应该说还是越来越深入了，注意到已经不局限在对工科相关专业的要求了，而是对所有的专业都提出了专业建设的新境界。近期，不仅是传统985高校的12所未来技术学院，还是双一流高校的示范引领，以及各地方高校现代产业学院的建设热度，一下子涌现了成千上百个加上了数据、加上了智能、加上了数字的新专业，我们也要从教学内容到课程体系真正做出新的解决方案。现在面临新一轮的博士硕士点申报工作，学科建设这个龙头与专业学位大力推进的趋势有机融合，学科与专业、课程与课堂、国家教学成果奖与教学名师、虚拟教研室与规划教材、教育数字化与数字教育，都是教育工作者需要冷静思考与面对的，教育部力推的高等教育综合改革试点战略重大工程，意义就在于此。改到难处、深处、痛处、实处、要处，万般无奈只好综合、“破五唯”了，其实新中国75年教育改革的过程已经发现，只能吃过一遍苦、少吃二遍苦，乃至少吃N遍苦。汕头大学最新的国家级教学成果奖“善用社会大课堂，巧手仁心育英才：以劳动教育赋能’五育融合’育人新模式”，深入课程、课堂，将学校在服务性劳动教育领域深耕十三载的成果，与专业教育、教师教学方法改革、师生奉献精神培养相结合，形成了“专业-课程-课堂”的一体化劳动教育综合实践为平台；以各专业的“数据+”、“智能+”实验实践实习活动提升为一线工作场景，赋能“德智体美劳五育融合”，形成可供其他高校复制借鉴的劳动教育综合改革试点模式。

1月30日，2024世界数字教育大会在上海召开，2023年的首届大会在北京，今年是第二届；更早，2020年12月首届世界慕课大会在清华大学召开，成立了世界慕课联盟，一年后联盟更名为“世界慕课与在线教育联盟”。怀进鹏部长自豪地宣告中国国家教育数字化战略行动将从“联结为先、内容为本、合作为要”的3C走向“集成化、智能化、国际化”的3I，通过更大规模地开展应用示范，放大服务倍增的效果，以更高质量开发汇聚资源，建强国家智慧教育平台，更智能化发展数字技术，服务人的全面发展，更高水平开展国际交流，建设世界数字教育合作平台，将中国数字教育打造为落实全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议的实践平台。这也可以看成是从国家层面上思考新一轮人工智能竞争的中国教育改革与发展方案，也是中国教育对百年未有之大变局的应对方案。2023年10月18日，国家主席习近平在第三届“一带一路”国际高峰论坛开幕式的主题演讲中提出《全球人工智能治理倡议》，围绕人工智能发展、安全、治理三方面系统阐述了人工智能治理中国方案。英国随后抢先在2023年11月1-2日召开首届人工智能安全峰会，由中国、美国、英国在内的28个国家及欧盟共同签署了《布莱奇利宣言》，英国很有心、专门在二战时期的密码破译中心布莱切利庄园召开此次会议，想让其他国家接受其在人工智能治理中发挥主导作用，应该说也揭示了在这一轮全球人工智能+的竞争中各国的此起彼伏。汕头大学密切关注人工智能国际治理的竞争态势，于2023年12月18日在数智中国科技周•全球元宇宙大会深圳站上主办了“2023首届人工智能国际治理学术论坛”，主题就是“人工智能与人类未来”，结合未来要把人工智能技术深入到教育教学和管理的全过程的这一教育部部署，落实数字教育之下人工智能的伦理、隐私保护等规范性，引导好、使用好国家智慧教育平台。让人人都能有更好的机会顺应数字时代、迎接智能时代，享受人工智能技术带来的福祉，积极地全身心投入到“人工智能+”的行动中去。

2023年11月10日，在法国巴黎举行的联合国教科文组织第42届大会通过了在中国上海设立一类中心：国际STEM教育研究所（UNESCO IISTEM）的决议，这个研究所是教科文组织在全球设立的第10个一类中心，也是在欧美之外首个全球性一类中心，这当然是一个重要的契机。事实上，全世界都面临着年轻人不愿意、或者说不主动愿意学习各类STEM课程。甚至有人已经开始炒作“程序员下岗”，已经有传言人工智能的快速发展将淘汰大部分低端程序员。因此新一轮的转变教育思想、更新教育理念又徐徐展开了，在总结过去的经验、立足当下的现实、展望未来的趋势同时，深入探究数字教育对于提高学习质量、促进教育包容、应对全球挑战、实现2030年可持续发展议程肯定具有重要意义。可是，全球的各类公共数字学习平台，一方面探索免费的、开放的情况下，质量保障问题；另外一个方面，还要确保平台服务于所有学习者，特别关注残疾人、女童和妇女等学习群体，提升平台内容质量，充分利用生成式人工智能等新技术，促进教育变革。这不仅是联合国的愿景，也是中国作为人类命运共同体的倡导者和一员，需要思考的新问题。当然，上海的“国际STEM教育研究所”责无旁贷地承担起这个重要而又艰巨的任务和使命。

智能+教育、教育+智能，不仅有教育范式、科研范式的变革，也是2024年诸多咨询机构、研究机构发布的十大发展趋势中核心乃至排首位的趋势。高校教育教学改革就是龙头地位，汕头大学期待能发挥生力军作用，争取成为主力军。“人工智能+”，汕大在行动。

郝志峰，汕头大学校长、教授、博士生导师。2018-2022教育部大学数学教学指导委员会副主任委员，中国工业与应用数学学会大数据与人工智能专委会副主任，全国大学生数学建模竞赛组委会委员，全国高校人工智能与大数据创新联盟常务副理事长，广东省超级计算机应用产业联盟理事长、广东省复杂过程信息物理融合系统工程技术研究开发中心主任。

长期关注数学建模与应用、数据科学、智慧城市等方面的研究。主持科技部重点研发计划、国家“新世纪人才支持计划”、国家自然科学基金、教育部霍英东基金等省部级以上项目20 余项；在TNNLS，TKDE，PR， BIOINFORMATICS，《中国科学》等国内外重要刊物上发表高质量论文逾80篇；获第十届国际发明展览会金奖、第二十一届中国专利奖优秀奖；以及中国产学研合作创新成果奖一等奖、广东省科学技术奖一等奖、二等奖、教育部自然科学奖二等奖各1次、第十届广东青年五四奖章、第九届广东省丁颖科技奖等奖项，2020年获“智慧城市先锋榜领军人物”荣誉称号，2021年获“当代发明家”称号。

全国高校人工智能与大数据创新联盟

全国高校人工智能与大数据创新联盟（简称:高校联盟）是由清华大学、浙江大学、中南大学、东北大学、上海工程技术大学、重庆邮电大学、东北林业大学、佛山科学技术学院、曲阜师范大学、黑龙江大学、海豚大数据科技等全国54家高校、企业共同发起，于2018年5月26日在北京中国科技会堂正式成立。迄今为止，联盟发展会员300多家, 覆盖全国20多个省市。联盟由一批积极投身于“人工智能、大数据、区块链”教育事业的高校、科研机构、企事业单位和个人自愿组成的公益性、全国性学术交流服务平台。中国工程院原常务副院长、中国工程院院士潘云鹤、中国科学院院士陈国良、中国工程院院士李伯虎担任联盟名誉理事长，中国工程院院士谭建荣担任联盟理事长。联盟工作接受工信部、国家网信办等政府部门行政管理和业务指导。联盟主要工作是推进产教融合、校企合作、协同育人。(加盟微信13651193492)

华算人工智能研究院

华算人工智能研究院全称是“山西省华算人工智能研究院有限公司”，是经山西转型综合改革示范区管理委员会批准，于2023年10月在太原成立的第一批专业研究人工智能、赋能数字经济产业发展的独立法人组织。华算人工智能研究院依托全国高校人工智能与大数据创新联盟专家委员会及理事会资源，按照山西省委省政府、山西转型综合改革示范区管理委员会发展人工智能、数字经济的系列文件精神和工作计划，将研究院打造成为山西省发展人工智能、数字经济的示范应用推广平台，同时面向全国开展人工智能业务。华算人工智能研究院名誉院长由中国工程院院士李伯虎担任，院长由东华大学计算机学院院长、上海工程技术大学人工智能研究院院长、二级教授方志军担任。研究院内设AI产业学院共建中心、实训实习就业中心、实验室建设中心、专家智库等6个职能部门。欢迎加入华算人工智能研究院专家智库，共同赋能高校AI人才培养及产教融合事业发展。

高校区块链专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟区块链专委会（简称:高校区块链专委会），是由北京大学、浙江大学、武汉大学、西南财经大学、北京交通大学、郑州大学、贵州大学、桂林电子科技大学、山西农业大学、佛山科学技术学院、陕西师范大学、中国网安、海豚大数据科技等全国40多家高校、企业和机构共同发起，于2019年12月7日在广东省佛山市正式成立。目前发展高校及企业会员70多家。中国工程院院士、浙江大学教授陈纯担任高校区块链专委会名誉顾问；福州大学教授蔡维德、中国计算机学会区块链专委会主任斯雪明教授、中国人民银行数字货币研究所副所长狄刚担任高校区块链专委会名誉主任；北京大学信息科学技术学院区块链中心主任陈钟教授担任高校区块链专委会主任。高校区块链专委会主要工作是促进高校区块链教育，为高校区块链专业建设及学科发展提供专家咨询服务。

高校元宇宙专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟元宇宙专业委员会（简称:高校元宇宙专委会），是由清华大学、湖南大学、浙江大学、四川大学、汕头大学、河北金融学院、保定市元宇宙协会、英伟达中国、海尔衣联网研究院、海豚大数据科技(天津)有限公司等全国20多所高校、企业和机构共同发起，于2022年11月5日在北京正式成立。中国工程院院士、计算机软件与虚拟现实领域专家赵沁平担任高校元宇宙专委会名誉顾问；中国工程院院士、北京航空航天大学电气与自动化学院名誉院长、中国航天科工集团有限公司科技委高级顾问李伯虎担任高校元宇宙专委会名誉主任；清华大学信息国研中心可信软件和大数据部常务副主任邢春晓担任高校元宇宙专委会主任委员。目前已发展高校及企业会员30多家。高校元宇宙专委会主要工作是促进高校元宇宙教育、加强校企合作、推动元宇宙专业建设及学科发展，为元宇宙教育教学提供专家咨询服务。

高校数字经济专委会

全国高校人工智能与大数据创新联盟数字经济专业委员会（简称:高校数字经济专委会），是由华算人工智能研究院、清华大学、北京大学、中国人民大学、中国社会科学院信息化研究中心、四川大学、北京外国语大学、北京科技大学、北京工业大学、北京语言大学、北京化工大学、北京联合大学、北京物资学院、北京印刷学院、西藏民族大学、河北金融学院、重庆财经学院、苏州城市学院、北京中关村软件园、百度、海豚大数据科技等全国60多家高校、企业和机构共同发起，于2024年1月12日在北京正式成立。清华大学经济管理学院教授姜旭平、北京大学信息管理系教授赖茂生、中国社会科学院信息化研究中心主任姜奇平、中国科学院大学经济与管理学院教授吕本富担任高校数字经济专委会主任委员。高校数字经济专委会主要工作是促进高校数字经济专业建设及学科发展，推动产学研合作，为高校数字经济专业教育教学提供专家咨询服务。

联盟“资料图书馆”