□苏报记者 祁海琳
狮山翠绿，运河水长，儒风芳菲，千年文脉。苏州高新区狮山实验小学教育集团自建校以来，始终相随苏州市改革开放和现代化建设的步伐，在一个个历史节点上抢抓机遇，奋力前行，谱写了一曲曲崭新的乐章。从“索山小学”到“狮山中心小学”，再到“狮山实验小学校”，变更的是校名，不变的是对行知文化的弘道追求；从一校一区，到一校两区，再到一校三区，变化的是办学规模，不变的是坚持高质量发展的方向。30年栉风沐雨，30年薪火相传，苏州高新区狮山实验小学教育集团的发展历程，为区域教育绘就了一幅壮丽而夺目的时代画卷。
行知知行 爱满天下
对陶行知教育思想的践行，是学校的办学特色。校园内“爱满天下”四个大字，是学校30年践行陶行知教育思想的真实写照。
狮山实小由村小合并而来，办学初期底子薄条件差。又因行政区划调整与工业化城镇化的推进，一度外来务工人员子女增多，“乐教爱生，甘于奉献的仁爱之心”在狮山实小具有特别重要的意义。小鹏（化名）是一名外来务工子弟，因家庭困难面临辍学，班主任老师耐心做工作，用自己的工资购买学习用品为小鹏及其家庭送去温暖，学校也通过多种途径给小鹏以资助，后来他不但没有辍学，而且学习成绩越来越好，顺利完成了学业。在狮山实小，老师们每天都在书写着像这样爱与奉献的教育故事。
学校把中国传统文化教育中的“有教无类”与学习践行“心有大我”的教育家精神结合起来，提出做“有教无类心有大我的赤诚教师”，这也是狮山实小“行知好教师”团队的标识形象。
“没有爱就没有教育。”在一次陶行知教育思想研讨活动中，狮山实小的一位年轻教师《用爱与奉献书写人生日记》的演讲，引起了热烈的反响与强烈的共鸣。特别是在演讲中转述了人民教育家于漪老师爱生如子的故事——受于老师启发，这位老师又讲述了自己的教育故事——如何用爱心、耐心、细心，让一个不爱读书的孩子转变为一个很爱学习的孩子……每每看到陶行知先生“爱满天下”这四个大字，狮山实小的老师们心中就会油然而生伟大而美好的教育情怀，爱的教育是狮山实小三十年来从未改变的教育信念。
质量立校 百姓口碑
狮山实小始终坚持将教学质量的可持续提升作为学校的办学底色。遵循教学规律，办人民满意、百姓有口皆碑的好教育，优异的教学质量无疑是最大的保障。
狮山实小教学质量的可持续提升，其保障来自学校强有力的教学管理执行力。
科学的制度设计、有效的评价机制、合理的中层配备、适切的教学方法……这些是教学管理执行力的题中应有之义。但狮山实小的教学管理执行力更多的是从制度走向文化的转变，即他们更注重的是“执行力文化”。
指向因材施教的“差异化作业”教学改革是提优补差的一项重要举措，这项改革对教师的备课要求更加严格，数学、英语等学科组结合“分类指导、分层布置、分别对待”的原则，创新作业设计方式，让每个学生都在“学会中增强学习的兴趣”，特别是“学困生”的转变，不但显著地提高了他们的学业成绩，更提振了他们学习的信心，而阳光自信，正是狮山娃素质形象的特质标志。
“执行力文化”基于共同的价值愿景——用理想信念履行初心使命，办老百姓家门口的好学校。默默奉献、奋力拼搏、和谐团结、美美与共……又一次语文集体备课活动，夜幕降临，讨论正酣，为一位年轻教师上好现代诗《绿》的研究课，大家一起加班加点，最终形成了“从绿的小夜曲、绿的圆舞曲到绿的交响乐”之独特文本分析结构。这堂研究课的成功是集体智慧的结晶。教学质量在细微处，教书育人在共同的默默奉献中，这也许是狮山实小教学质量一直优异的关键因素。“质量立校，百姓口碑”铸就了狮山实小的品牌形象。
“双课”协同 实践变革
丰富多样的课程资源为孩子的个性发展创造了广阔的空间，课程与课堂的同步发力协同互动，是狮山实小促使学生个性发展与全面发展相统一的一项变革性实践。以社会为载体，学校精心建构“一体两翼”的体系化课程。“一体”即指向核心素养的校本课程资源，“两翼”指创意化活动课程开发与国家课程的校本化课堂实践。
阅读、科技、舞蹈、绘画、器乐、击剑、足球、劳技……几十种社团式课程，为狮山实小教师的课程能力提高创造了条件，课程能力的提高在课程实施的过程之中，创意化活动课程是师生创造力共生的最佳方式。如中年级在劳技活动课程中融入科学、思政学科教学与诗歌鉴赏校本课程，从而有效地进行了“五育融合”的教学尝试。
新课程、新课标、新教材，自语文统编版教材的使用起，狮山实小精准识变主动求变，提出并开始“国家课程的校本化课堂实践”研究。这是真正让课程课堂协同联动、课程课堂互相促进的尝试。如小学语文教材中的作文单元教学，如何把“教学要求和教学目标”转化为具体的、有效的、生动的教学内容，在专家的指导帮助下，学校尝试说给你听——单元开讲；做给你看——示范引导；让你参与——单元训练；助你提升——课程拓展。这一被称为“四维组元能动作文教学法”的实践探索是丰富的学程与有效教程的统一，“双程”同进为大面积提高作文教学质量打开了一扇门。这样的教学内容即可视为通过课堂对国家新课程新教材目标要求的校本化落实。这种新型的课程课堂关系是狮山实小的教学探索，也是一种实践变革，体现了教学改革中知与行、行与知的螺旋式升华与发展。
育人沃土 和谐校园
把建设一支高素质教师队伍，特别是努力把打造一个高素质年轻教师群体，作为学校高质量发展的根本支撑，是学校党总支书记陆建亮倡导的核心管理理念。特别是最近几年，学校以教育家精神为指引，着力培养以年轻教师为主体的“知行行知”好教师团队，形成“工匠”“新秀”型优秀教师制度化培养方案，建立科学的教师发展指标评价体系，多层面为教师搭建发展平台，使狮山实小真正成为年轻教师成长发展的沃土。
狮山实小的教师不但有智慧的脑——追求专业素养，更有温暖的心——爱与被爱的真情实感。这种独特的教师文化氛围感染着每一位年轻教师。年轻的数学老师李超几年前从南京师范大学毕业来到狮山实小，一开始对小学教师这个职业有点迷茫，但聪明好学的她很快在团队的影响下快速成长起来，学生喜欢，家长满意，在江苏省小学数学教师基本功大赛中获得了一等奖佳绩。如果说，狮山实小的教师专业发展有自己的特色，那么，最大的特色就是教师队伍的整体素质提升与群体结构优化。
经多年的实践积累，狮山实小已初步形成了独具特色的教师校本培训方式。如教学论文写作是很多教师的困惑，“怎样写教学论文”的专家讲座也听过很多，效果都不太理想。狮山实小在教科室的部署下，将部分骨干教师的论文收上来，由相关专家学者修改后，再由修改者与老师们面对面交流沟通。老师们体会非常深，这样的活动不仅是对写文章，而且对上好课、对做好日常班级工作，都有很强的指导作用。
用教师的发展保障学生的发展，用学生的发展提升学校的发展，学校发展得好，就能为教师发展提供更大的空间，造就一块属于狮山实小师生共同成长同步发展的沃土——美美与共共大同的理想环境、爱满天下心相通的和谐校园氛围，也许这就是狮山实小的教育真谛。
愿景擘画 征程奋进
30年不忘初心记得来时路，30年砥砺前行踏上新征程。站在新的历史起点，面对澎湃激荡的科技浪潮，党的二十大确定教育科技人才一体化战略，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。在未来的三到五年中，狮山实小的“三着力”“三强化”，将促使学校再上新台阶——
一是从“双课”协同到“三课”联动——强化教科研质量提升力。
学校将以打造“新实活”风格化苏式好课堂、多元个性化丰富好课程、大中小全员参与的好课题等实践探究，全面助推教科研质量的提升，进一步蕴藉学校发展内涵。
二是从“五育并举”到“五育融合”——强化核心素养提升力。
学校将通过跨学科学习、全科阅读、贯通式教学、大思政格局等，促使从五育并举向五育融合转变，从而助力学生在五育融合中提高自己的综合素质。
三是从环境文化到课程文化——强化实践变革创新力。
走进狮山实小乐星校区，原创性环境文化的整体建构与体系建设引人瞩目。2023年11月，举办了区域化学校文化建设现场经验交流会，200余名校长来到狮山实小，反响热烈。将原创性环境文化转化为课程文化，文化育人的方式创新为狮山实小的实践变革提供了新途径新思路。
黉门三十向未来，陆建亮表示，狮山实小将在集团化高质量办学的征程中不断奋进，续写辉煌。