文丨双旗镇客栈 （初级职称二十六年，中级职称元年。）（我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
一些教师同行非常反感我提及自己二十六年的一线初级职称教师经历。他们托词是“听腻了”，但我明白：我的这种凄凄惨惨状态让朱门之内的人们不好意思了！由是，从今往后的相当长一段时间，只要是我写出来的文字儿，我打算都在开头放上我的教师职称纪年！
既然既得利益者的屁股决定既得利益者的脑袋，我这个骆驼祥子的屁股也决定了 我骆驼祥子的脑袋！终我一生，即便我晋升了副高级教师职称，我也不会说教师职称评审制度的一句好话！我就是这么直接，有什么问题吗，我那些善于使用“双标”标准的“杈杆儿、马户和又鸟们”？！
抨击教师职称评审制度的教师可不止我一个，但面对这么多抨击教师职称评审制度的人们，也有一些人道貌岸然、正义凛然地，像一个甲子之前的那些人一样空洞地、正能量地在那里喊口号、扣帽子，他们说：“凡是说教师职称评审制度是造成教育领域不正之风泛滥的一个重要原因的教师都不是好教师，都是一群混日子的教师”、“教师职称评审制度刺激了教师工作积极性，如果没有教师职称评审制度，教师队伍一定是‘万马齐喑’的躺平境况，我们的教育就谈不上大发展！”，果然如此吗？
请你们告诉我：什么是教育的大发展？到底是畸高的教育收费是教育的大发展，还是越来越行政化的教育等级排序是教育的大发展，或者是江河日下的教育声誉是教育的大发展？
你确定当下的教师职业美誉度、教育行业美誉度高得过八九十年代吗？你确定当下表面上完全免费的教育到处都是隐性收费没有刺痛学生家长的神经吗？你确定当下教育生态中的无记名调查出的教师群体真实职业幸福度高得过八九十年代吗？
学生家长不满意，教师群体不满意，你竟然告诉我：这就是我们的教育大发展？教育大发展以谁的满意程度为标准呢？不会是以越来越行政化倾向的教育管理者为标准吧？
如果你以那些拥有高级职称教师称号的教育管理者为标准，那我必须承认：我们的教育何止是大发展，我们的教育现状一定领先这个宇宙！
为什么？因为在教师职称制度加持之下，高级职称教师和低级职称教师之间的工资差别高达两三倍之多——还不包括由高级教师职称带来的权力变现和灰色、黑色收入！
仅仅谈及桌面工资差距：低级职称教师的桌面工资也就能够糊口，但高级职称教师桌面工资却可以供特权圈层花天酒地——这样的差距难道不是不正之风的策源地？！
但凡你学过初中的《道德与法治》，但凡你具有一点点相关学术能力，你就不可能不知道那个络腮胡子说过得振聋发聩的一段话：一旦有了适当的利润，资本就会胆大妄为。当利润达到10%时，它便跃跃欲试；当利润攀升至50%，它便不惜铤而走险；当利润翻倍至100%，它敢于践踏世间所有法律；而当利润高达300%时，资本甚至敢于犯下任何罪行，哪怕是冒着被绞首的风险。
我很想问一问，教师职称制度面前的桌面工资差额已经高达两三倍，这百分之三百的差额难道还不能让你意识到“劣币淘汰良币”的风险吗？！你要推翻什么？难道你要推翻这个络腮胡子的人的论断吗？
我早就给出过自己的看法：如果教师职称是名誉，那就请名誉干净起来！让名誉归名誉，利益归利益！教师工资分配就是应该和教师工作年限挂钩、和教师的现行工作量（上课多少）挂钩，为什么要和一个披着名誉外皮的教师职称挂钩呢？
哪怕你你这么做：评上了高级职称教师，一次性发放若干万元，那我都可以接受；但不是这样：评上了高级职称就可以升官发财，甚至到了退休之后，什么工作都不做的情况之下，仍然优哉游哉地比低级职称教师每个月多拿到手人家的两三倍退休工资！
我在瞎扯？果然是“肉食者鄙”！你可以去看看这几天多地连续出现的许多人因不可测外力而大量去往奈何桥的消息，在那些消息下面的评论区里，我清楚地能翻到许多类似这样的评论——不是一个两个，是相当一部分：退休金悬殊太大是非常不合理的现象，也是不稳定因素。
这说明什么问题？反正在我这个二十六年一线初级职称教师看来，这种评论擦边了教师职称评审制度造成的桌面工资悬殊！
教师职称评审制度造成教师桌面工资悬殊，你以为其中没有不正之风？只要你承认现在的教育生态里面有不正之风，那么，教师职称评审制度里面就有不正之风！因为在教育生态里面，不就“校建、招收、职称评审”这些事儿吗？这些方面都干干净净，教育生态里面还有什么不正之风？
我们有理由说：百分之九十以上的教育生态之内不正之风都和教师职称评审制度有关！
因为教师职称评审制度存在，滋生出了“教育教学科研课题”评审、公开课及示范课评审、花样百出的优秀评审。这些评审有一个算一个，全都是人情世故的高情商和广人脉的堆砌——尤其是在这个无处不商业化的时代！甚至于，出卖自己的身体（出卖自己的身体，某种程度上好过出卖自己的灵魂），那都不是教育生态之内的稀罕事！
记住，不择手段去赚钱，不单单是教师群体的噩梦，一定也会反馈到学生和学生家长身上！
不用回溯人们容易忘却的过往，就在最近几天，我随随便便就能看到的这样两则消息——这两则消息但凡有一则为本人杜撰，我个人负法律责任：其一、山西晋中某校一名教师因某一方“论文造假”而要在高楼顶端变成一只飞翔的小鸟，甚至惊动了消防员叔叔，给这所学校里面的学生上了《厚黑学》的生动一课；其二、海南某处一位极大的区域性教育管理者的论文经知网查重，接近一半的内容都是“借鉴”！
有人对这两则消息多方诡辩，但我早就说过：别谈其中的是与非，我只看到了三件事——造假、造假、还是造假！
以高级职称教师的所谓教育教学科研课题成果来说，有一个算一个，百分之八十以上都是电子胶水和电子剪刀以及真金白银、活色生香的肉体的产物，谈不上什么独创性；百分之九十九都没有一点点正面指导性作用，反而会生出一些诸如“没有教不好的学生，只有不会教的教师”的剧毒物质来！
说到这里，我敢保证：恨不得将我食肉寝皮的教师同行们也不可能完全否认！
他们只承认一点：程序上，这些东西没有问题，所以这些东西们的教师职称就没有问题！我们只保证程序正义，我们不保证结果正义！
可是，我想起一个人，那个“独立寒秋，湘江北去”的人说过：谁如果胆敢在教育问题上动手动脚，行不正之风，那他就是这个国家和民族的敌人！必须坚决予以彻底的铲除和消灭！
对了，末尾，我很想吐一些人一脸唾沫！因为这些人说：你如果觉得教育生态肮脏龌龊，你就应该去“六扇门、大理寺”看看！
这些人是什么意思？这个时候，这些人不但撕下了自己平时那单纯善良高尚的面具，攻击我们的“六扇门和大理寺”，而且，这些人此时竟然不谈教育是塑造灵魂的地方，教育是我们的最底线了吗？
不管哪里不正之风横行，教育生态之内就是不该不正之风横行！
所以，教师职称评审制度，该休矣！但凡换成“教师职称考试制度”，我都不说什么！