大家好,我是家庭教育指导师果妈~
表姐的儿子六年级,表姐说,不知道自己儿子的语文该怎么学了,怎么都提不上来,课也补了,一对一也试过了,就是不行。但是数学,随便学学就能前几名。
不得不说,这语文和数学的学习,终究是不一样的。
果妈也曾为语文的学习痛苦过,然后总结了一下:若是孩子有这3个特点,语文还真的挺难学好,家长们,和自家孩子对比一下吧!
特点一:字面一塌糊涂
划重点,是“字面”,不是“字”。
不乏有些孩子的字写得一般,甚至不好看,但是语文成绩确实不错。
我们都知道,字的好与坏,会影响卷面分,但是比起这卷面分,“字面”对语文成绩的影响,要更大一些。
所谓“字面”,也就是常说的“卷面”,日常就是作业的面儿。
家长要看的,就是字面的“状态”,来判断孩子在语文学习上的“小心思”。
比如,不爱擦,就喜欢涂涂画画,一抹一个大黑圈儿,一会儿就一个大黑圈儿的,这种语文大多好不了;
比如,写的字很飘,龙飞凤舞,这一看就是着急写的,对语文的学习态度并没有那么认真;
比如,题目、作业本上有横线、有括号、有方框等,但孩子就是能写出去,视这些“界限”不存在……
总之,就是整个字面看着就很乱、很脏、很不规整,那多半代表孩子在语文的学习上,就没有走心,很容易成为“语文渣渣”。
特点二:懒
语文和数学的学习,最大的不一样就在于:思维不一样。
数学的学习,靠的是思维,所以有些孩子随便学学,都能学好。一个知识点、一个例题讲完,再做几道题,有思维能力的孩子,就能举一反三做出一大堆题目。
但是语文的学习,没有随便学学,就能学好的。因为,语文学习的背后,是不断地积累。
古诗词,要背吧!
课文,要记吧!
笔记,要做吧!
作文,要写要练吧!
作文的素材,要积累吧!
总之,语文的学习,需要一个坚持的过程,要大量的阅读、大量的记忆、大量的书写,才能达到一定的高度。
但是,有的孩子懒啊,不记笔记、不愿意背古诗,那么语文的基础学习,可能都是成问题。
就更不要提不阅读、不愿写作文了。
如果你家的娃很懒,那么语文成绩可能真的指望不上了。
家长要做的,就是尽量培养孩子在语文学习上的兴趣,带孩子“动起来”,读一读、背一背、写一写,还真没别的什么捷径。
特点三:没有共情力
学语文,要什么“共情力”呢?
学数学,是真不需要共情力,但是学语文,真的需要。
比如,在阅读的时候,你得感受到作者的喜怒哀乐,否则,便无法理解这本书;
比如,在背古诗词的时候,你无法体会诗人的情绪,那么便很难真正理解着记忆这个古诗,以及古诗背后的历史事件;
比如,在写作文的时候,因为不共情,所以写不出带有感情色彩的文字,写不出跌宕起伏的情绪变化……
如何看一个孩子是否有共情力?
不是孩子看了电视剧会哭,不是孩子看了网文小说会为了结局的不美满而遗憾,这些基础的共情能力,大部分孩子都是会有的。
但是语文上的共情能力,是“愿意去共情”。
比如看到江南的园林美景,有的孩子觉得很没意思,一点都不好看,但有的孩子却能感受到它的美,甚至能够说一句“曲径通幽处,禅房花木深”;
比如读到白居易的《琵琶行》,有的孩子会为了琵琶女的遭遇而痛心,会感受到白居易被贬之后的苦闷以及对现实的批判情绪,但是有的孩子就只是不带感情地背完,想着终于完成任务了。
语文的学习,是需要带入感情,带入情绪色彩的,这样才能对文章、古诗词的理解更为透彻,作文的表达才会更饱满,语文成绩才能越好。
只是这个能力的培养,可能就更需要家长们费心思了!
写在文末
总的来说,语文的学习,不能懒,态度还得端正,如果有日常的熏陶,那就更好了。
不过,也不要逼得太紧了,实在学不好,抓基础也行,否则,别语文没学好,和父母的距离还越来越远,那就不值当了!