话说补课,这年头可真是个无底洞。
有时候,家长一门心思地砸钱砸时间,还没少了鼓励、威胁、甚至哄骗——“多补补,将来上重点不成问题!”
但,现实残酷。多少孩子补着补着,学会了题型套路,精通了标准答案,却离“学霸”二字渐行渐远。
到底是哪里出了问题?
其实,补课补出来的,多半是标准化的技巧和模式,真正的理解和思维,却无法轻易地传授或灌输。那些被称为“学霸”的孩子,自主思考的动力才是他们无往不利的根基。
正如某位教育学者所言,“真正的优秀,从来不是重复的精通,而是探索的深入。”
这里面蕴含着的,便是自主思维与技巧式学习的根本区别。
可是,当下不少补课班总想着速成,用大量习题和套路技巧让学生记住“怎样解题”。
小学的时候,效率确实明显,三五个题型一套打法,分数蹭蹭往上涨。
可是到了初中,高考更是愈加难测,光靠套路,怎奈应对?
毕竟,一张考卷里复杂的题目,靠的还是知识的深层理解与灵活应用。
但是补课班注重的只是结果,快出分、提成绩,却未必培养孩子真正的学习能力。
于是,技能能补出来,悟性却难以提升,正如以扁担挑水灌田,虽能润一时之旱,却不及长久的灌溉系统一般持久。
01 技巧难解知识之根本
所以说,补课只能提升一时的解题技巧,却不能灌输真正的领悟。
我想起小学时邻居家的小孩,天天补课做题,从早上刷题刷到晚上,家长乐呵呵,以为孩子成绩稳了。
可是,等到他初中数学考卷上遇到一道变形几何题时,他愣了。
题目没有学过的套路,他苦思冥想,依旧无法下手。家长为此请了名师补习,老师见了这家长连连摇头:孩子有解题公式,却没有自主思考的动力,遇到复杂的问题,技巧也无济于事。
家长虽然不解,可这便是补课的极限。
正如前人云,“读书千遍其义自见”,真正的理解,需要时间,需要的是主动的思维,而非重复的技巧。
02 思维禁锢,限制了成才之路
补课越补越频繁,成绩或许也有所提高,然而,真正的“学霸”并不依赖于此。
记得另一个故事,一位学生成绩平平,家长为此请来多位“名师”补课。考试时,他成绩确实有所改善,可班里的学霸却并未参加任何补习。结果考试成绩依旧遥遥领先。
实际上,学霸不靠题海战术,却在课堂上将难题思考透彻,自己钻研新的解法,成绩自然不在话下。
他善于质疑,敢于突破。
时间长了,孩子的思维能力越发灵活,而那些只会记住套路的学生,只能在有限的套路中挣扎。
所以说成才之路,从不在于外力的辅助,而是内心探索的坚持。
03 模仿套路,扼杀了真正的思考
有一位家长分享,他让孩子记住各种题型,结果孩子把题目都背得滚瓜烂熟。
结果考试时碰上一道类似题型的变形题,孩子依旧不会,便开始埋怨“老师没讲过这个”。家长恍然明白,孩子的学习只停留在“记住”的层面,从未进入“理解”。
他记住的是答案,不是思路,最终不过是陷入了机械重复。
正如有位智者所言,“知识本身无碍,唯思维不畅方成障碍。”
补课虽然帮助孩子“多做”题,却未曾教会他如何“多想”题。
所以说,补课并非毫无益处,只是过度依赖却并非长久之计。
真正的解决之道或许在于:
首先,降低补课的频率,增设思考的时间,让孩子有独立钻研的机会;
其次,家长应理解知识的根本乃是灵活应用,若总拘泥于补课带来的分数,反而会让孩子错失独立思考的机会。
最重要的是,鼓励孩子质疑与探索。与其在固定答案中寻找安慰,不如让孩子在探索中感受成长的乐趣。
如此,被父母寄予厚望的孩子,方能在成长之路上不惧挑战,持续进步。