都知道阅读重要,但每天光写完作业都到晚上了; 都说每天2小时大户外,但回家又要写作业又要上网课; 学龄前报了不少兴趣班,有的是孩子喜欢的,有的一开始不喜欢现在也坚持下来了,这上了小学后时间是真不够用啊,取舍不了啊……
进入小学后,“时间贫困”这个词,似乎成为了不少家庭的主旋律,而“没时间”这个困境里,最难解决的就是,重要的事情没时间完成,兴趣班不知道怎么取舍。
我们家也是摸索了好长一段时间,今天来说说我的解题思路。
01
每天先把“重要不紧急”的做了
先来说说重要的事情没时间做。
小D放学是5点,到家5:40,稍微休息一下就吃晚饭了。晚饭后开始做作业,低幼年级的时候写字慢,作业虽然量少,但也做得慢;高年级后,作业量明显就上去了。
我是很重视阅读的,但讲真也体会到了深深的“心有余力不足”。真的想做啊,真的没时间啊。
我并不算特别焦虑的,真的没时间了,那就不做呗。我们真的有一段时间放掉阅读了,但我后来发现,情况并没有变好,仍然是疲于应付作业。
而且三年级是个分水岭,要开始写作文了,不光语文要靠阅读,连数学的应用题都变复杂了,这时候我发现,阅读能力又成为了“卡点”,且不说是否一定提分,但作业完成速度里读题速度真的蛮关键。
这时候我就退一步审视“小D的放学时间去哪了”,我发现,完成作业是“重要且紧急的事”,阅读是“重要不紧急的事”,所以我们总习惯先把作业当成第一象限的事情来处理,而总想着,等作业速度提高了,再加入阅读。
然后呢?就再也没然后了,且不说孩子的作业速度是不是真的提高,但凡陪着孩子写作业的,基本上都是等到孩子写完了长吁一口气,大概率是没有心力、稳定的情绪状态再抓阅读的(孩子也一样的情况)。
那怎么办呢?后来,我就做了一个小调整,我家每天开始作业之前先进行30分钟阅读。
我们最近读的,中英文都有↓
就是这么一个顺序调换,无解的难题就一下子盘活了,而且亲测下来,反而起到了1+1>2的效果。
我发现,阅读,尤其是大声朗读是个很好的热身准备,可以让小D更快进入到接下来的学习状态。而且一段时间的阅读,也让她能更熟练、更仔细地“读”题,这个促进效果让我觉得很神奇。
更加关键的是,阅读这件事,从根本找不到时间做,变得好坚持了,因为都是在状态好的时候就做的,没借口可以找。
而作业是“重要且紧急”的,哪怕后面孩子真的累了,我们自己也好,孩子也好,都会有一定觉悟,还是希望坚持做完的。
当然,实践过程中,大家也可以灵活调整。一开始,我们就是每天读15分钟,哪怕每天读5分钟都行,关键就是“每天”。
另外呢,如果今天孩子或者我们自己的确不在状态,那么先大声地把语文和英语课本读一下,这也算是阅读。
我本来以为读熟课本是个默认选项,后来才发现,身边不少孩子都是着急做题,着急各种网课,唯独忽略课本这个“主餐”。
最后还要延伸一下,如果做作业的过程中发现孩子说“不会”,咱们第一步永远是让孩子把题目读出来,不少孩子就是阅读能力弱,导致没能理解题目要求。
你们看,顺着这个思路下去,是不是就发现,阅读无处不在,阅读从来不是完成作业的对立面,用起来还能促进作业高效完成。
02
根据“题目”做取舍
再来说说我家的兴趣班取舍。
小D学龄前的兴趣班是全面开花的,我一贯支持,在咱们能力范围内,多鼓励孩子去尝试,毕竟所谓“热爱”从来不会是一见钟情。
小学后时间精力有限,兴趣班是必须“收”的。但怎么收呢?当年报的时候多纠结,现在收的时候也纠结:
这个班都报了三年了,之前还抗拒,现在都上手了,真的停吗? 这个班孩子一直很喜欢的,现在说放弃就放弃吗?
你们是不是也是这样的内心想法?赶快留言告诉我啊。
的确哈,孩子的每一个兴趣班,都不仅是咱们的人民币,更是老母亲无数次接送陪伴、鼓励支持、给足情绪价值下的产物,哪个舍掉都好难。
怎么办?辅导孩子做作业的时候,我们都会说一句,要注意审题啊,题目到底让你做什么?不相干的信息不要管。
这句话其实也是说给我们自己听的,做 取舍的时候,不能把“拥有”的好处都想着,也要根据咱们的题目来,换句话说就是不能“既要又要还要”。
那题目是什么?就是孩子主课完成后基本上就没时间了,需要砍了兴趣班腾挪出自由时间。
为了让自己聚焦在这个题目,而不是杂七杂八想这个好处,那个好处,我把兴趣班做了个分类:
兴趣班分类
1. 技能型的:游泳、体适能/体操、轮滑
2. 竞技型的:这类小D都没有,就是为了去拿名次得奖的
3. 兴趣型的:戏剧、打鼓、攀岩
我的梳理逻辑就是,只看当下,不去想,那“万一再坚持一下,说不定就能去参加比赛”这样的句式,在每个类别下保留一个。
技能型属于小D接近小学后加入的,并不谈孩子兴趣,而是鼓励她坚持一个“自己不喜欢也能做好的事”,游泳尤其挣扎,她算是“三进三出”,现在属于没那么自然喜欢,但因为做得好了,很多场合自己就会说,我的兴趣爱好是游泳。
所以在第一个选项里,我是毫不意外地保留了游泳。
兴趣型里面,我和小D共同商量,三选一,选什么? 小D很清晰表达了自己想继续学戏剧,并且告诉我理由。
我私心是希望她留下打鼓,毕竟家里还特地挪了一个地方买了一台电子鼓。你们看,老母亲永远会在做决策的时候想到那些已经“拥有”的东西。幸好自己有了觉察,小D那道数学题的例子又一次提醒了我。
既然这个类目是兴趣型,那么就该真正以孩子兴趣为主导,我就同意了。
那么空出来的时间怎么办呢?讲真,我们也是加了一点网课,不然课内真的会有点吃力。等她上了初中再看,说不定兴趣班会继续缩减。
但我有个底线,周末一定有两个半天是玩耍的,而且尽可能在户外的,目前来看还是维持的挺好的。
最近几周上海周末都是下雨,但还是雷打不动要出去,小冲锋衣一穿,真是风雨无阻,她是真的想做捡垃圾的,我们去户外,她就带上垃圾袋和这个钳子
不了解捡垃圾故事的可以看
03
要看路,但车是自己开
说实话,写完这篇,我也没有确定性说,这些选择都是对的,毕竟我们都没有上帝视角。
但这些年愈发觉得,比起怎么做个好选择更重要的是,我们做出了选择。人生不同阶段就会有不同的侧重点,意识到需要改变,行动起来,这非常关键。
很多时候,我们做选择的时候都会抬头看路,但经常为了选择一个最优的路,我们往往忘记了开的那辆车。
这条路是不是更好(比如让小D弄一个竞技类的兴趣班,比如打鼓都到考级了坚持下去也许更好)?也许是的,但是我们这辆车,我们开车的人,并不想去做啊,这也很关键的。
抬头要看路,但低头更要问问自己的心,最关键的是,永远在行进的路上,不断调整。