作者：陈诗颖 邹甜 林茹彬
广州市教育局启动基础教育强基提质“2+2+1”帮扶行动，其中，广州市教育研究院筹建广州市教研第一片区，通过创新教研形式、推广先进教学经验等方式，帮助广州北部四区（白云、花都、从化、增城）教师提升课堂质量和教学效果。2024年，行动开展一年后，广州以教研推进片区教育优质均衡发展已初显成效。
创新教研 从讲台“磨课”到湿地公园考察
如何在45分钟内让学生掌握知识，特别考验教师的水平，而教研就是让教师互相交流以提高教学水平的重要方式。传统的教研是磨课、研讨、交流。但在广州市教育研究院北部分院教研员谢旼看来，传统教研不能满足新教材新课标之下关于跨学科主题学习的教学要求。
如何用好新教材并将跨学科理念实现？怎么才能提高教研的有效性？谢旼把目光投向了身边的自然资源——花都湖国家湿地公园。这是一处集湖泊、河流、果林等地形于一体的复合生态系统，是生物与地理跨学科融合教研活动的“自然课堂”。
2024年9月底，广州北部四区近百名生物学与地理学科的老师随机组建6人小组，结合跨学科教学理论知识，一头扎进花都湖国家湿地公园。老师们拿着地图、卡尺、望远镜等教具，对植物、花卉、地貌和周边配套进行考察、记录，在3个小时内设计跨学科实践研学方案，并以小视频、课件等形式进行分享汇报，再由专家评审和评奖。
在花都湖国家湿地公园，老师们进行考察。（摄影：陆明杰）
在评审中，“D2自然组”以“一城碧水润花都 湿地生态绘蓝图”的跨学科研学设计获得了一等奖。记者看到，该组的研学方案结合了花都湖的自然环境，并围绕新教材中的生物地理内容进行融合，清楚地列出了学生任务和设计意图。“他们设计了如气象观测、土壤剖面观察等具体实践性任务群。这些任务既有趣又具有挑战性，能够有效提升学生的实践能力和创新能力。”广州市教育研究院地理教研院教师乐淮辉说。
这场在花都湖国家湿地公园进行的跨学科教研正是广州市教育研究院以教研促进基础教育强基提质的生动写照。通过沉浸式的教研互动，让来自不同区域、不同学校的老师深入交流、学习借鉴，让教研成果“看得见”“留得下”“用得着”。
帮扶一年 “7个100”助力提质增效
广州市教育研究院北部分院院长杨和平介绍，广州市基础教育强基提质“2+2+1”帮扶行动开展以来，为了解决广州北部四区教育基础相对薄弱的问题，该院以“授人以鱼中授人以渔”的方式进行帮扶。
“鱼”指的是各科优质的教学资源和课例。广州市教育研究院北部分院通过“7个100”助力提质增效，如制作了100G优质教学资源，开展100场学校教研活动，展示了100节骨干教师优秀课例等；“渔”主要是传递教研方法，提炼推广教学经验，解决课堂存在的问题。
经过一年的努力，“2+2+1”教研帮扶项目初显成效。据悉，在花都区，参与帮扶的学校在全市抽测中成绩明显提高，课堂质量和教学效果得到有效提升。
来源：信息时报
作者单位：信息时报社
责任编辑：黄淑仪 毕征