大家好,我是家庭教育指导师果妈~

最近问果妈“一、二年级如何培养孩子阅读”的家长朋友,还是不少的。

“孩子阅读”这个问题,真的是两极分化。

像开心果这种特别爱看书的,我们总是时不时提醒:时间太久了,要休息一会儿。

但是对于不爱看书的孩子,真的是看到书就头疼。

孩子天生就不爱看书吗?

真不一定。

开心果的一个同学,她妈妈说,孩子就是不爱看书。

但是,那段时间他们家老人回家了,让果妈接了一个礼拜。不过一个礼拜的时间,这个孩子在我家开始爱看书了,孩子妈妈惊喜坏了。

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果妈一直觉得,培养孩子阅读,真的很简单,就2个要点:阅读环境+阅读方法。

这两个要素,融入孩子的阅读问题中去,基本就能解决。

家长朋友们的问题,主要有

第一个问题:孩子只爱看漫画书,不爱看文字书,怎么办?

对于一、二年级的孩子来说,其实爱看漫画书不是什么问题。

毕竟,在学龄前,孩子的阅读基本以绘本为主,大画面、少字,是绘本的特点。

在进入一、二年级之后,漫画书比绘本其实还多了点字。

如果喜欢看漫画书,那么就看,但是需要挑选一些比较合适的书籍,比如漫画版的历史故事、科普书等等。

这里有一个重点,就是孩子看漫画书可以,但一定要“看字”,有些孩子爱看漫画书是因为画好看,字多有些不认识就不想认,这是无效阅读。

家长要在最后看完之后,和孩子聊聊感想,一定要让孩子去读文字部分的内容。这一步的目的,就是让孩子习惯“文字阅读”。

在二年级的时候,可以渗透一些文字为主、画为辅的书籍,哪怕篇目短一些,逐渐过渡到纯文字的阅读。

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第二个问题:孩子只爱听音频故事,不愿意自己看纸质书,怎么办?

有段时间,我们没时间陪开心果亲子阅读,开心果就经常听音频故事。

幼儿园阶段,听音频总比看动画片好,有些故事还能提升孩子的知识储备。但是,音频虽好,却不适合长期听,会让孩子在阅读方面,变得“懒惰”。

尤其是小学生,听音频的效率,也远不如阅读来得快。而且自主阅读,孩子还能跟着自己的节奏阅读、思考,更有利于养成阅读思维。

家长要做的,其实就是将“音频故事”转化为“纸质故事”,先父母有感情、有情节、有悬念地读给孩子听,然后邀请孩子一起读,这样孩子才能感受到书本阅读的快乐。

第三个问题:孩子习惯了父母读给他听,如何转化成自己阅读?

和上一个问题后面的“亲子阅读”转化为“自主阅读”是类似的。

开心果也有这个阶段,想要我们读。

说白了,就是“懒”,不想自己去,不想去看那么多不认识的字。

我们是这么转化的。

首先,拿一本孩子喜欢的书,我和果爸会和她一起共读,一起思考。

然后,让孩子二次阅读,读给我们听。因为是读过的,所以不少字词、故事意思等,孩子已经有了了解,自主阅读的时候,就没那么排斥。

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这个过程,主要就是积累孩子的识字量,以及自主阅读的习惯,战线拉长,孩子自主阅读的时间慢慢拉长,习惯就养成了。

第四个问题:孩子只爱读有趣的故事书,就是不愿意读历史、地理等相关的科普书,怎么办?

这个问题,更常见了。

读各种童话故事、探案故事等,都喜欢得紧,比如《屁屁侦探》《不一样的卡梅拉》等等。

但是一到历史故事,就不爱了!

首先,孩子喜欢阅读,就已经可以了,不要觉得这些书不如正统的历史等书。只要孩子觉得有趣、喜欢,那么就让他读,问题不大。

其次,想要孩子读能够提升知识储备的书,那就挑选趣味性比较足一些的。

比如,历史相关的有《如果历史是一群喵》,用更有趣的方式讲述历史,孩子是真的爱看。

所以,不是孩子不爱看科普类、知识类的书,只是家长没有选对书而已。

那些正统的《资治通鉴》等书,确实很好,但是我们一个成年人都不一定能“啃”得下去,更何况识字量还不够的孩子们呢?

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第五个问题:孩子任何阅读都不爱,怎么办?

就是不爱看书,音频也不听,家长读也不爱听,这怎么办?

文章开头,果妈说的开心果的同学,就属于这种孩子。

孩子为何不爱?

家庭没有阅读氛围、孩子没有感受到过阅读的乐趣,所以,孩子不爱阅读。

所以,说孩子不爱阅读的,家长可以先查看一下这几个问题:

第一个,家里是否有人读书,还是大家都在玩手机?

第二个,是否给孩子讲过有趣的故事?

第三个,有没有了解过孩子喜欢什么种类的故事?动物,还是汽车,又或者恐龙?

第四个,有没有逼迫孩子读过书?

开心果那段时间正好在读《山海经》,果妈便给她同学一起读。一开始,她同学不太开心,因为她太想去玩玩具了。但是在玩玩具的时候,听到我给开心果讲里面的很多奇怪、有特色的妖怪和人物等,她也被吸引了过来。

因为稀奇、有趣,所以那孩子是相当喜欢,后来放学到我家就缠着我继续给她讲。

看了《山海经》中的配图,孩子回去还会画上几笔。

孩子阅读兴趣的培养,一定离不开父母给的阅读环境,也离不开家长的“投其所好”,更离不开坚持!