为深入贯彻“双减”政策和《中小学生综合素质评价工作方案》文件精神，包头市九原区第三实验小学结合“红领巾争章体系”及学校“润文化”教育体系，科学构建了“水润好少年”综合素质评价体系。力求让每一个润学子的成长，有迹可循的同时，拥有独一无二的“成长痕迹”。评价体系以包头市九原区第三实验小学“润育六年，涵养一生”办学理念为引领，以“让颗颗水滴都闪亮”作为目标，努力促进学生的全面进步和个性化发展。
“水润好少年”评价体系包括两条争章线——基础章和特色章。体系做到了九个结合：结合学校特色活动、结合少先队活动课、结合各学科教学、结合常规习惯教育、结合思政教育、结合家庭教育、结合美育教育、结合劳动教育、结合社会实践教育。基础章：包括向阳章、传承章、梦想章、小主人章等12种奖章。学校每个月结合传统节日开展德育活动和特色活动并设置争章标准。特色章：取自学校的“润文化”，名为“水润章”。特色章对学生的日常行为表现和全学科素养进行适时评价。“水润章”下设10枚水滴细胞，名为“水滴章”，包括“学习水滴”“作业水滴”“悦读水滴”“艺术水滴”“乐创水滴”等，10枚水滴章中有几个适合学生个性发展的水滴，每一个学生都有机会得到，激发学生的参与热情。
“水润好少年”评价体系分为四个梯度进行奖章颁发。第一梯度：基础章及水滴章：每周，各年级根据大队部开展的活动，给予学生对应奖章。“水滴章”：每周，针对学生某一方面的日常表现，班主任、任课老师、德育处教师奖励“水滴章”。
第二梯度：月度水润好少年，每月：最后一周班会，进行一次水润章统计及兑换，5枚水滴章兑换为1枚“水润章”，荣获班级水润章章前3名同学，被评为“月度水润好少年”，升旗仪式进行隆重表彰。第三梯度：学期水润好少年，每学期，有3枚“基础章”和4枚“水润章”便可获得“学期水润好少年”，并满足一个既定愿望，通过“幸运大转盘”进行抽奖兑换。
为了让“大转盘”中的内容更吸引学生，学校每学年会对全体学生进行了一次问卷调查，征集红领巾一星勋章愿望，并根据调查统计情况确定转盘里的内容。本学年确定了“大转盘”中的奖励有快乐自主茶点一次，当一次升旗手、学校开生日会、校长奖励书籍、参加校外研学活动、自主换座位一周。每个“学期水润好少年”在开学典礼时可以参与一次“幸福大转盘”的抽奖，学校德育处定期组织进行相关奖励的兑换。幸运大转盘在学期水润少年们的手中转动，六个由孩子们亲自评选出的特殊奖励成为润学子们不断努力向上的动力，人人争当实验三小最美的水润好少年。
幸福大转盘奖励兑换为校长奖励书籍：孩子们自己选择心中想看的书籍，包头市九原区第三实验小学王慧校长亲笔书写寄语，并亲手送到孩子手中，这一份传递不止传递的是知识，更多的是祝福与希望！学校生日会：抽到学校举办生日会的孩子们自己选择喜欢的蛋糕和形式，由校领导亲自送到班级，与班级同学共同庆祝生日，过一个难忘而独特的生日!
自主茶点一次：抽到自主茶点的孩子们自己选择喜欢的点心和形式，在学校德育处的精心组织下，笑容灿烂的享受自己努力的成果!校外研学：抽到校外研学的孩子们本学年分批次走出校园，走进万水泉雷锋实践基地、农研所、边检站、市档案馆，在行走的课堂中学习多方面的知识，拓宽视野！
第四梯度：学年水润好少年勋章。学年末，学生根据自己一学年的奖章，就有资格申报“水润好少年”的评选。评出本学年的“水润好少年”，荣登实验三小“水润荣誉殿堂”，由学校授予荣誉勋章，并将主要事迹及照片通过学校公众号进行宣传，突出榜样的力量，营造人人争先的成长氛围。
“评在当下，价在未来”。包头市九原区第三实验小学将学生核心素养的培养作为深化教育评价改革的首要任务，这体现了学校对教育本质的深刻理解和长远规划。学校坚信，通过评价实践过程中的点滴积累，以开展更深入的研究，从而推动学校、家庭和社会共同树立科学的育人观、质量观和人才观，共同为每个孩子的未来打下坚实的素养基础。包头市九原区第三实验小学希望通过“水润好少年”综合评价体系，让校园呈现出“个体丰茂、群体璀璨”的生长样态，让每一个水润少年都绽放属于自己的独特光芒！