职称评选，最难的是什么？或许有人说是市级评审的环节。这是真的吗？当然不是。
现在，每一个学校的高级职称都是严格控制的。往往是符合条件的老师很多，而学校能拿到的职称名额却是很少，因此，最难的应该是学校的初评，你要是连学校走不出去，那么还有什么下文呢？
这不，有网友就发文详细叙述了自己因为职称评审而被气成了病，还住进了医院的事。
汪老师评上中级职称已然过去了 15 年，若单纯按照资历排序，怎么看都应当轮到他了。可现实却如此残酷，始终没有他的份儿，这怎能不让人感到无比郁闷和憋屈？
起初，由于学校没有高级教师的评审指标，汪老师对此并未予以太多关注。毕竟，在资源匮乏的情况下，即便费心争取，成功的希望也极为渺茫。然而，当排在他前面的老师陆续评上高级教师，他逐渐意识到机会的来临，于是信心满满地着手准备。
然而，命运似乎总在捉弄他。连着参加了三次学校的初评，他均以失败告终。第一次，确实怨不得他人，他自身准备不够细致周全，面对一众实力强劲的对手，落选也在情理之中，他还能勉强接受这个结果。
到了第二年，他痛定思痛，静下心来，对照着学校的评审文件，逐字逐句、一丝不苟地去落实，坚决不允许其中出现任何细微的纰漏。他的目的不言而喻，就是希望此次能够一举成功。但让人始料未及的是，他再一次被无情抛弃。尽管他的中级职称获得时间比最后入围的老师早一年，可对方的入职时间却比他早一年。
而学校划分的标准竟是以在学校的工作年限长短来定，谁在学校工作的年限长，谁的得分就高。就因为这一改变，他以仅仅 0.5 分之差名落孙山。这已然是板上钉钉的事实，再怎么反抗都显得徒劳无功。汪老师无奈之下，只得默默接受这个残酷的现实，满心期待着下一年的评审。
这一次，汪老师自认为胜券在握。不论是工作年限，还是获得中级职称的年限，他都毫无争议地排在第一位。为了更加保险，他将所能拿到的材料准备得极其充分。他满心期望这样的努力能够给自己上一个双保险。
但命运再次和他开了一个残酷的玩笑，他又一次被淘汰。这一次，他被一个借调到教育局的老师挤掉了。而学校再次更改了评审规则：在外借调老师的工作年限，等同于一线老师上课的工作年限。汪老师气愤难平，找校长据理力争。校长却冷漠地回应道，这是领导班子经过开会讨论决定的，不能因为你个人有意见就随意更改。争不赢，汪老师内心虽有不甘，但仍存有一丝安慰。毕竟就算把对方所有的时间都算为工作年限，自己也还是比他多两年。
可等到最终评审，汪老师依旧被淘汰。汪老师仅仅拥有一个市级荣誉，而对方竟然有两个。一个市级荣誉可折合 2 分，一年的工作年限仅占 0.5 分。也就是说，尽管王老师比这个老师早工作两年，综合算起来，这个老师还是比汪老师高一分。汪老师在会场当场气愤地骂开了，这究竟是什么年月？一个不上课的老师，竟然能够获得市级优秀教师的称号！而且还是两个，这也太不公平、太过分了吧！
而就是这一次怒火的宣泄，没有给他人带来任何影响，却让汪老师自己倒下了——他不幸罹患了心衰。他该放弃吗？可是，他依然心有不甘！
在当今的教育体制中，职称评审本应是对教师教学能力和贡献的公正评价，然而像汪老师这样勤勤恳恳、兢兢业业的一线教师，却在这看似公平实则充满变数和不公的评审中屡屡受挫，这无疑是对教育公平和教师积极性的沉重打击。
过去的职称评审制度或许相对简单直接，但随着时代的发展和教育环境的变化，各种复杂的因素逐渐渗透其中，尤其是学校直接在学校初评的时候各种花样百出，拿捏教师。这样的学校领导，这样的评审结果却让教师们感到心寒和迷茫。如此，老师们还有努力的必要吗？
教育资源的分配不均以及评审规则的不合理，不仅影响了教师个人的发展，也可能对整个教育行业的风气产生负面效应。我们不禁要问，如何才能建立一个真正公平、公正、透明的职称评审制度，让像汪老师这样的优秀教师不再遭受如此不公正的待遇？
亲爱的读者，对于汪老师三次参加学校初评，次次都被淘汰这件事，你有什么想要说的呢？欢迎大家留言，讨论。