文丨双旗镇客栈 （我们在这个尘世上的时日不多，不值得浪费时间去取悦那些庸俗卑劣的流氓！）
二十六年一线初级职称教师（今天刚刚通过中级职称评审，明年起，我将附带上“中级职称元年老师”），在教学过程中见惯了咄咄怪事，真的是不吐不快！
我一直认为，而今的教育行业并不比教育生态局外人所在的任何一个行业更健康、更干净、更有未来！
我们完全可以说，而今的教育生态已经成了基因异变灾难现场：乌合之众的学生家长霸蛮暴戾得像是地下社团当家人，向来都喜欢对教师群体进行有罪推定——他们找不到真正的攻击目标，越是老实木讷而善良的教师，越容易成为他们的攻击目标和侵害对象！柿子要捡软的捏，永远是他们无耻且缺乏思考精神的人性的座右铭！
学校“杈杆儿、马户和又鸟们”精明、奸猾得像是黑白通吃的话事人，永远是一副欺上媚下的嘴脸——在不耽误自己从招生、食堂、校建、人事、职称等方面捞钱的同时，他们永远把学生家长和自己的顶头上司奉若神明，处处回护这些人不合理的诉求和利益，让过度监督、过度举报、不实举报蔓延校园，哪里考虑教育的长远发展和社会的公序良俗？
而学校里面的教师群体则整体表现出低三下四的特质，像一个站在恶婆婆面前不敢说出一个字儿的、可怜巴巴的小媳妇儿！但凡他们为自己辩护，他们头上的罪名就会更添一层——不服从、不团结、没有情商、不懂沟通、不能为人师表！
这是我空洞的议论？你去看看这么几年来，像下饺子一样纵身一跃的全年龄段教师吧！一桩桩、一件件，为什么触动不了冷酷的你的心弦？
我再说一遍我的看法：那些非正常去往奈何桥的教师都是好教师，他们背后都有一群群恶鬼驱使他们堕入轮回。他们是成年人，他们自己并不愿意离开这个还有牵挂的世界！
下面，我们来举一个实例，我这个二十六年一线初级职称教师今天经历的实例！
今天，学校里面的“杈杆儿”义正词严地批评了教师，因为又有学生家长举报了教师。
学校“杈杆儿”说：“一群群学生家长举报教师”——我怀疑这个“一群群”的具体数量到底是多少，我怀疑这个“一群群”不过是“杈杆儿”夸大其词，借以对教师们施加精神压力的一种无耻做法。哪有什么“一群群”，不过是一两个学生家长而已！
学生家长为什么举报教师？这一点非常重要，一定有许许多多各色人等想知道这个答案！
他们举报教师的理由是：一二年级教师在学生放学之后不给学生们布置书面作业——最为主要的一个举报罪名！并且，他们还给出了一个泛指的、莫须有的罪名：教师没有及时和学生家长进行沟通！
关于一二年级教师不布置家庭书面作业的举报，你去问问教育生态之内的任何一名教育从业者：教育部是不是给出了清楚明白的政策规定——小学一二年级阶段，教师不得布置课后书面作业？！
换个角度来说，小学一二年级不布置书面作业，这是学生家长们用几十年争取来的一个教育改革成果啊！
但是，今天，这些学生家长们的理由竟然是：一二年级的教师不布置家庭书面作业！你怎么看待这个问题？！
其实，这个问题如果延展开看：即便教师做到像提线木偶一样，马上改变自己的做法，即刻开始在第二天布置家庭书面作业，你猜，又会出现什么结果？！
毫无疑问，一定还会有一些学生家长接着举报：“教育部规定，一二年级小学生不能布置家庭书面作业，教师违反了教育部规定！”
教师群体左右为难！
学生家长们的无理举报当然让人愤怒，但更加让人愤怒之处在于学校“杈杆儿”的不担当行为！他们不但不驳斥这种不合理举报，反而助纣为虐地以此来训斥教师们！
在教育部有明文规定的时候，“杈杆儿”依然站在学生家长一边，痛斥教师群体的行为没有让学生家长群体满意。他们要求教师们承认自己的错误，下一步开始布置课后书面作业。
他们在这个时候置教育部的规定于不顾，一味强调这些举报教师的学生家长们出发点非常好，又有一点恶意：为了让孩子多学习一点科学文化知识！
前面我说过，那些喜欢挥舞过度监督、过度举报和不实举报大棒的学生家长们，他们的附加举报是：教师没有及时和学生家长进行沟通！
你搞不懂这些学生家长要的“沟通”到底是什么！是不是每一个学生每一分、每一秒的喜和乐、悲和苦都要和学生家长进行沟通？
这样的沟通还叫沟通吗？分明是一个下级向无数个上级进行跪拜式汇报！
抛开这些不谈，还有两个难题无法解决。
第一、教师一天到晚都在忙于各种教育教学性事务，他们有没有足够的时间和精力去跟一个个学生家长进行汇报——哪怕是简短的汇报？
第二、学生家长们要的所谓沟通是什么？如果教师在沟通过程中直言他们孩子的缺点，并且要求这些学生家长们进行改进，你猜这些学生家长们会是一副什么嘴脸？
毫无疑问，他们一定会大为光火！
他们要的“沟通”就是歌功颂德，要的是教师对自己孩子的无限肯定，而不是什么正视教师提出的问题并配合教师解决问题！
上面是我今天的真实教育经历，草草而就，还有很多不尽之处。但是，我觉得，就这么一个案例，就足以看出学生家长群体素质多么“高”和“杈杆儿们”素质多么孬，不是吗？