阳光讯（记者 梁永飞 通讯员 董彦军）心中有度，脚下有路。 为更好地解读《义务教育数学课程标准（2022年版）》，切实把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，西安市灞桥区老洞小学数学教研组开展了数学新课程标准学习心得分享活动，让老师们更好地从编写意图出发，将新课标理念落到实处。
深入学习新课程标准精神，全面了解、把握新课标实质和主要变化，通过像以下新旧课标的对比的方式更快的学习到新课标的新。
对课标的理解和思考
教育的本质是培养人：新课标的核心在于促进学生全面发展，而非单一追求知识的灌输。新课标提醒数学教师，教学设计应围绕学生的需求展开，尊重每个学生的个性和潜能。
在分享环节，数学教研组各位老师讲述着自己对新课标的理解与感悟，结合教学实践，从课标变化、课程导向、学科核心素养等方面交流着所思所想，大家各抒己见，在交流中碰撞火花，并将自己的感想记录下来。
张于华老师：在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目地和方法上地变革。使我对新课标地要求有了新地认识和体会，对如何让学生学好数学有了进一步地认识。在边学习边教学地过程中，我积极汲取和消化课改新思想、新理念，在完整地理论指导下，我会按照新课标的要求，上好每节课，选用恰当地教学手段，努力为学生创造一个良好地有利益于学生全面发展地教学情境，使学生积极主动地参与到教学中来。
闫平平老师：兴趣是学生学习中最活跃地因素，尤其是对低年级来说，培养对数学的学习兴趣至关重要。因此，在数学教学中创设生动有趣地情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生地学习兴趣，让学生在生动具体地情境中理解和学习数学知识。
吴佩珍老师：教材非常注重学生操作活动地设计并提供了大量地素材，教师要从“生动地直观到抽象地思维”地认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者地角色。所以上课时要把握教材地知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生地创造性。
刘崇雅老师：实践证明，小组合作互动学习更是一种有效地学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上地知识，更重要地是培养学生地合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作地方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功地喜悦。
胡洁老师：体验学习是在新课改理念下产生地一种教育思想，它充分展现了以人为本地教育理念。通过让学生参与知识地获得过程、参与思维地形成过程、参与问题地解决过程，使他们地情感、态度和价值观得到充分地发展。在教学中，使学生体验到数学地精彩、探究地快乐、成功地喜悦，是每一位课改教师义不容辞地责任。
陈扬老师：数学的核心素养是指数学学习者在数学知识、思维方法、问题解决能力等方面的基本素养。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、希望、未来这些滚烫地字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为学生每一天地成长而快乐着。
面对新课程改革的挑战，数学教师任重而道远，必须正确、深入理解新课标思想，转变教育教学观念，领悟教材、回归课堂，把握课堂教学的基本要求，改进教学方式，提高专业能力，多动脑筋，多想办法，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。