最近在网上有不少博主带节奏，说AICE、YCL、CPA、GESP、青少年科技素养水平测试（SCL）无用，建议不要学，编程只建议参加比赛，这样才能升学，真是震惊了我的世界观。
比赛固然重要，但也不可忽略考试带来的积极意义
现在有好多家长人分不清比赛和等级考试的区别，给了不少无良媒体钻空子的机会，在他们“等级考试没有用，只有比赛有用”的洗脑下，很多家长只看重比赛，而不是等级考试。其实，比赛固然能得奖、能排名、能升学，然而真正走“竞赛生”“特长生”的孩子毕竟是极少数，难道获不了奖孩子的兴趣和努力就白费了吗？
而等级考试的角色在于激发孩子学习编程的积极性，实际上，对很多孩子来说，编程的兴趣往往是从参加等级考试开始的，而不是从比赛开始。
然而，市场上的等级考试现状确实五花八门，有些甚至刻意混淆了概念，使其与编程比赛混为一谈。我们必须明确，等级考试与比赛截然不同，所有的等级考试都无法作为升学的依据。如果你看到某些机构宣传能够通过等级考试升学或者通往国际比赛，那只能视其为欺诈行为。
我们之所以让孩子学编程，是因为编程不仅可以培养逻辑思维能力，帮助培养分解问题的思维方式，也有利于让孩子提高提高竞争力更容易适应未来社会，对吧？
培养孩子科技素养才是教育的目的
关于这个编程等级评测有没意义这个问题，我们是不是应该从实际出发，取决于能不能培养孩子的科技素养和创造能力？
如今，科技素养对于青少年成长的意义有多重要？其实，科技素养不仅仅局限于编程、机器人等“硬技能”，更涵盖了信息筛选、批判性思维、创新思维等“软技能”，从提高学习效率，到拓宽学习视野都有着极大帮助。同时，它也鼓励孩子们主动学习，培养自我探索和解决问题的能力，为终身学习奠定良好的基础。更是他们实现自我价值、推动社会进步的重要基石。作为家长和教育者，我们应当积极引导孩子接触科技，培养他们的科技兴趣，同时注重科技伦理和责任意识的教育，让科技成为孩子们成长道路上的良师益友。
反观不少博主口中的青少年科技素养水平测试（SCL）、NCT、QCEIT、YCL等考试的含金量大多都有国家级事业单位背景支撑，有一些甚至是工信部直属单位开展的等级测评，以青少年科技素养水平测试（SCL）为例，它是第一个关于科技素养测试的权威等级考试，它包含了较为系统全面的教育模式，对科学教育中激励孩子不断提高学习兴趣和自信心有着积极地帮助。个人认为，正是这些组织机构的水平考试，更能实现孩子的科技素养的培养目的。
比赛和等级考试向来不应该是二选一的存在，而是二者相结合，给孩子们更好的教育体验，从而培养孩子的科技素养和创造能力，不是么？