前言：新课标理念下，英语分级阅读在英语教育中的意义和作用更加凸显。《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出教师在开发英语课程资源时，应敢于突破教材的制约，可以选用与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧等学习材料，并指导学生开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养。在新课程理念指导下，广大中小学英语教师在英语阅读教学实践中坚持践行学科育人总目标，不懈探索体现新课程理念的阅读教学实践方案，阅读教学呈现多元、融合和创新的发展趋势。
为进一步落实新课标导向下英语核心素养教育的发展，优化小学英语课堂结构，提高英语课堂教学实效，促进各校各科组交流学习、教师专业发展 ，深入研讨主题式阅读高效课堂模式。2024年9月26日，“小学英语绘本教学专题活动——东莞市罗婧名师工作室、东城街道龙自欢名师工作室联合教研”在东莞市东城虎英小学顺利开展。活动特邀新启翔图书学术顾问、全国优秀英语教师、南山区优秀校长朱伟明老师莅临学校交流指导。
东城虎英小学副校长钱辉为本次活动致欢迎辞。钱校长希望借助此次教研活动，帮助老师提升英语绘本阅读教学水平，同时向跟岗的教师们展现出虎英小学“同行”教研活动的风采。
东莞市罗婧名师工作室学员苏彩刁老师基于PEP三上Unit3与《新魔法英语分级读物》第四级Animal shapes，从理论依据、学情分析、内容分析等方面进行单元主题意义建构。
东城虎英小学刘淑君老师进行绘本阅读课展示，授课内容：《新魔法英语分级读物》第4级Animal Shapes。
东莞市罗婧名师工作室导师李文静老师基于PEP四下Unit4与《新魔法英语分级读物》第四级The Children's Farm，从研读课标、解读教材、分析学情等方面进行单元主题意义建构。
东城中心小学王浪丹老师进行新魔法英语分级读物《The Children’s Farm》绘本阅读课展示。
活动最后，朱伟明校长对2节课例进行了专业的点评，不仅精准剖析了教学亮点，还指出了待提升之处。朱校建议老师们在进行绘本阅读教学时要紧紧围绕“英语阅读素养”，深入研读新课标，指向深度学习的高阶能力培养，建立学科知识和真实生活之间的链接，培养学生的英语阅读能力，为大家指明了前行的方向。
东莞市名师工作室主持人、东城街道小学英语教研员罗婧老师进行了活动总结。罗婧老师对本次活动中刘老师和王老师的课例给予了充分的肯定，对朱校长的慷慨分享表示了衷心的感谢。罗老师提出，教师在进行绘本教学要具备严谨性，备课时应该要对绘本题材做一个更加深入的分析，从而设计好教学活动，提高课堂效率。
专家引领，理论指导，不仅夯实了老师们的英语阅读教学理念，进一步激发了老师们探究与实践的热情。通过此次培训，希望老师们对绘本教学有了全新的认识和思考，并在分级阅读的道路上深耕拾萃，用阅读启迪心智，让孩子的成长之树硕果累累。
《新魔法英语分级读物》源自全球经典PM分级阅读系列及美国国家地理出版社，分级科学，内容有趣，循序渐进，由国内英语语言专家、教育部普通高中和义务教育英语课程标准修订组组长王蔷教授亲自审定和推荐，符合中国不同年龄段儿童的身心发展特点、语言及认知发展规律，100%覆盖《义务教育英语课程标准（2022年版）》话题，重视培养青少年核心素养，既适用于课堂阅读教学拓展，也适合家庭英语启蒙和分级阅读全面进阶。
绘本特色
一、系出名门。PM阅读体系初创于1964 年，建立体系早、分级详细、书目种类庞大、全球使用广泛，目前已被翻译成 17 国语言，在全球多个国家和地区都有着非常成功的使用案例。
二、分级科学严谨，兼具虚构（Fiction）和非虚构（Non-fiction）。
三、100%覆盖新课标三大主题，与课内英语学习巧妙衔接，有利于进行融合教学，有效地进行阅读拓展。
四、题材广泛，主题符合青少年心理认知，兼具人文与科学，引领孩子们探索STEM知识与乐趣。
五、体裁丰富，涵盖戏剧、童话、寓言、叙述、报告、说明、诗歌、日记、民间故事等文体，有利于扩展孩子知识面和词汇量，培养思辨能力。
六、配套资源丰富，有阅读指导、自主阅读手册、阅读卡Reading log及电子学习账号，同时为老师提供教学资源和教研服务。
经典版全套词汇量达12万，超过新课标对义务教育阶段8年级的阅读量要求！目前已在国内众多外语特色学校、重点小学等广泛使用。