和狗吵架
静一
一天放学，一只狗在二楼的阳台上，从左边跳到右边，从上边跑到下边，各种挑衅。
他先汪汪地叫了三声，好像在说：“坏蛋，坏蛋。”这可把我气坏了。于是，我就说：“你说谁是坏蛋？”他又“汪汪、汪汪”地叫，像在说：“我说的是你，我说的是你。”于是，我又说：“你再叫（，）我就把你做成狗肉包子。”这可把它吓坏了，于是它就小声地叫了两声，好像在说：“我不说你了，我不说你了。”
这篇文章我特别喜欢，不是喜欢“吵架”，而是喜欢静一能与动物沟通的能力。
这样的沟通，不是说她真的能听懂这只小狗的“话”，而是体现了她与真实世界的链接能力。
眼前一只狂吠的狗，我们往往觉得厌烦，可能很少想到与它交流，粗鲁而暴力地驱赶或害怕地躲避。静一是有趣的，她想弄明白，这一切到底是怎么回事，为什么这只狗要这样叫。于是，她开始了与小狗的对话，当然并非心平气和，言语上充满火药味，这符合当时的真实情境。
这种沟通交流很有价值，体现了孩子与真实世界的关系。长期以来，作文教学脱离孩子的生活实际，以成人化的眼光评价孩子，作文里充斥着华而不实的好词佳句和言不由衷的高大上的情感表达，而这样的书写，只会让孩子脱离真实世界，缺乏解决问题的能力。
“与狗吵架”，是一颗美好的种子，我让要所有的孩子明白，你们身上自带灵性，你们自己就是一篇美好的文章。你们要勇敢，勇敢地去表达自己，去发现，去探索，去热爱。
学会了“与狗吵架”，就能“和一棵小说说悄悄话”“询问白云的旅行”“和一棵草合影”“听流水的歌唱”“与望子成龙的父母谈心”“与AI比绘画”“与空天航母对话”……无限的世界，正在我们面前展开。
三年级上正学习人物描写方法，这篇练笔稍加修改，还能作为对话描写的范文。可以这样修改：
一天放学，一只白色的小狗在二楼的阳台上，从左边跳到右边，从上边跑到下边，各种挑衅。
它先汪汪地叫了三声，好像在说：“坏蛋，坏蛋。”这可把我气坏了。
“你说谁是坏蛋？”我大声质问它。
它又“汪汪、汪汪”地叫，一脸得意地说：“我说的是你，我说的是你。”
我决定给它一点颜色瞧瞧，恶狠狠地对它喊：“你再叫，我就把你做成狗肉包子！”
这可把它吓坏了。它偃旗息鼓，再也没了先前的嚣张，只小声地叫了两声，好像在说：“我不说你了，我不说你了。”
这还差不多，于是，我就饶过了它。
