校长的“硬核发言”引发争议
9月21日，广东普宁市的一场家长会引发了不小的风波。华南师范大学附属普宁学校的校长杨楚龙，在这次家长会上发表了颇为强硬的言论：“谁敢说学校坏话，就要群起而攻之，内部问题内部解决，绝不允许别人说三道四。”这话一出，不仅引发了家长们的热议，网上也迅速掀起了一场讨论潮，甚至教育局也被迫介入调查。
这番话为何引发如此大的反响？它不仅反映了家校之间的紧张关系，也揭示了当前教育体系中家长与学校角色错位、信任缺失等一系列问题。而这一事件的背后，也让我们重新审视家校关系的复杂性，以及如何在这种微妙的平衡中实现真正的“共建共育”。
事件回顾——校长为何“告诫”家长？
事情的起因可以追溯到这次家长会上展示的一张PPT，主题写得堂堂正正：“家校同心，共建共享”，看似毫无问题，甚至是一个理想中的教育合作模式。可紧接着出现在屏幕上的那段话，却让家长们有些措手不及——“谁敢说学校的坏话，就要群起而攻之。”
这样的言辞显得有些“刺耳”，尤其是在家长会这种场合，原本是促进家校沟通和理解的时机，却因为校长的过激言论，瞬间打破了双方的和谐气氛。杨校长意图通过这种言论让家长“共守学校形象”，但这种方式反而加剧了家长们的反感和质疑。
更重要的是，这番言论似乎暴露出学校在管理方面的某种“紧张感”：学校希望家长成为其“同盟”，共同维护学校的声誉，甚至用上了“群起而攻之”这种极端表达，生怕外部世界对学校的任何负面评价损害其形象。
校长为何会说出如此“硬核”言论？
那么，为什么校长会在公开场合对家长发出如此强硬的警告？我们不妨从几个方面来解读这背后的深层原因：
1. 学校的声誉压力大，管理者焦虑明显
随着教育竞争的日益激烈，学校不仅要面对教学质量的竞争，还要应对社会舆论的监督。在很多情况下，家长的负面反馈甚至能影响到学校的招生、资金支持乃至整个学校的未来发展。对于学校管理者来说，保护学校的声誉成为首要任务。在这种高压环境下，校长会倾向于采取一种“防守型”心态，试图把所有问题“封锁”在学校内部。杨校长的言辞，正是在这种焦虑心态下的直接体现。
2. 家校沟通不畅，信任度不足
家校关系本应是合作共赢的，但现实中双方的信任却往往不足。家长期望学校为孩子提供更好的教育资源和管理，而学校则有时感到家长的要求过于苛刻，甚至干预过多。双方的信任缺失和沟通不畅，逐渐累积成矛盾。这也解释了为什么杨校长会在家长会上选择这种近乎“命令式”的语气，要求家长统一思想，防止负面言论扩散。
3. 学校与家长的角色错位
在某些情况下，学校和家长都在维护各自的“教育优先权”，导致角色错位。家长希望参与到孩子的教育中，甚至直接干预学校的管理方式，而学校则试图维护其作为教育主导者的地位。这种权力博弈的结果，往往是双方的矛盾逐步升级。校长的言论，或许是想通过强调“内部解决”，试图把这种博弈“隔离”在学校内部，避免更多的外界干扰。
家校关系该如何改善？共建共育的三大策略
既然家校之间存在信任缺失、沟通不畅、角色错位等问题，那么，如何才能让家校关系回归正常，真正实现“家校同心，共建共享”呢？以下三点干货可以作为改善家校关系的关键策略：
1. 建立透明、开放的沟通机制
要想化解家校之间的紧张关系，首要的是沟通的顺畅。很多时候，家长和学校的矛盾，恰恰源自于沟通渠道的缺失或沟通方式的错误。学校应主动为家长提供反馈渠道，鼓励家长通过正式的沟通方式提出问题或建议，而不是等问题发酵后才来处理。家长会、家长开放日、问卷调查等形式，都是有效的沟通方式。
另一方面，家长也需要理性看待学校的管理难题，避免急于批评或对学校的决策做出过激反应。只有在充分沟通的基础上，家校双方才能建立起稳固的信任。
2. 促进家长参与教育管理，形成共同责任感
学校不是一个孤立的教育体，而是一个需要社会、家庭共同支持的教育共同体。为了让家长更好地理解学校的工作，学校可以通过家长委员会、教育咨询小组等形式，邀请家长参与到学校的决策过程中。这不仅能让家长了解学校的难处和管理逻辑，也能让家长为孩子的成长承担更多责任。
通过共同参与，家长会意识到，教育不仅仅是学校的事，他们同样也是孩子教育的重要力量。这样的“共建”氛围，能够有效减少家长对学校管理的质疑，也让家长与学校的关系更加紧密。
3. 增强学校的透明度，减少家长的猜疑与焦虑
很多家长对学校的管理不满，往往是因为信息的不对称——家长不了解学校的内部运作机制，只能通过一些零星的消息或道听途说进行评判。这种情况下，猜疑和误解自然就产生了。为了消除这种不必要的猜忌，学校应该采取更加透明的管理方式。
例如，学校可以定期公开校务会议的决策结果，向家长展示学校的管理规划；还可以通过校园活动或参观日，邀请家长亲身参与到校园生活中。这样一来，家长对学校的信任度自然会大大提升。
家校共建的真正初心：为了孩子的未来
无论是校长的激烈言辞，还是家长的质疑和不满，最终的目的都是为了孩子的教育。我们不应该忽视，家校共建的根本初心是让孩子在一个更加良好的环境中成长。真正的“家校同心”，并不是一味地维护学校的形象，或者家长对学校提出苛刻的要求，而是双方在相互理解和信任的基础上，共同为孩子创造一个积极、健康、开放的学习环境。
教育不仅仅是学校的责任，也不仅仅是家长的义务，它需要全社会的参与。家长的声音当然重要，学校的形象也确实需要维护，但最根本的，是我们能否将这种关注和力量，真正落到孩子的成长和发展上。
这才是家校共建的真正意义，也是我们每一个教育工作者、家长乃至社会都应该为之努力的方向。
作者：等风来
两个孩子的职场妈妈，左手执笔右手带娃，喜欢读书、写作、画画、坚信即便生活一地鸡毛，内心也要拥有自己向往的诗和远方，关注我，持续给您提供更多育儿干货。
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