日前，北京市教委、北京市市场监督管理局印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，强调中小学校服坚持学生自愿购买原则；同时提出，要培育绿色环保节约理念，探索学生校服循环使用模式，创新校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，厉行勤俭节约，减少资源浪费。（9月18日央视新闻）
校服被称为学生的“第二层皮肤”，其重要性不言而喻。整齐划一的校服，便于学校统一管理，防止同学之间进行攀比，也是学校一种“行走的文化”。
中小学正是孩子长身体的关键阶段，校服的淘汰周期短，不少校服没有穿破穿烂，就已经不合身了。重新购买校服，成了一笔不必要的开支，如果能让校服“流动起来”，循环使用校服，物尽其用，既契合了我们倡导的节约精神，给家庭带来经济实惠，也是对学生一种润物无声的教育。
全国中小学在校学生数量庞大，每年都会淘汰大量的校服，既造成了巨大的浪费，也会产生环境污染，校服循环利用则是一个可行的选项，特别是那些成色不错的校服，如能让后续的学生接着穿，既能有效平摊成本，又可减少资源消耗，实现“双赢”。
对于校服循环使用，国家早有相应的制度安排。早在2015年7月，教育部、原工商总局等四部门联合印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，就曾提出，“立足环保节约原则，选用礼服式校服的，可采用学校统一购买供学生循环使用的模式，也可探索校服以旧换新、以小换大等回收利用机制，努力降低资源能耗。”
校服循环使用虽已倡议多年，但在现实中推广落地也存在不少的障碍，收效甚微。首先是家长的观念，如今的生活水平显著改善，家长不愿意孩子穿他人的“旧衣服”，更担忧孩子穿他人“旧衣服”遭遇歧视；其次是对卫生的担忧，与其他物品相比，衣服与人体接触更为密切，潜在一定的健康安全风险，让人心有顾忌；第三是渠道的缺乏，校服能否循环使用要得到学校的认可与撑腰，并将回收与再利用贯通起来，成为校服管理的一部分，才能形成有利于校服循环使用的大环境。
可见，校服循环利用不能止于倡议，更需要教育部门、学校与家长，系统联动，作为一盘棋进行统筹和探索。一方面，引领观念更新，将校服循环利用纳入中小学思想品德教育范畴，对其节约环保的价值予以肯定，并在中小学校开展试点，使其成为通行的做法，营造新风尚；另一方面，制定校服循环利用办法，指导开展校服循环利用，如，建立旧校服回收检疫、清洗、消杀机制规程，让家长和学生用得放心；明确旧校服循环利用在校服购置中的比例，利用定价规则鼓励回收与激励循环利用，等等。
此外，在推进校服循环利用的同时，也要重视校服配置上的减量。学生校服主要功能是满足校园管理“制式”秩序、防止学生间的盲目攀比，在此前提下，校服的配置也要遵循“最小必要”的原则，能少则少，从源头上减少校服浪费的发生。
文｜木须虫