原标题：千里“援”教 筑梦“疆”来（图）（主题）
——记天津援疆教师李倩（副题）
天津日报记者 王睿
在新疆生产建设兵团（以下简称兵团）第十一师第四中学，有一位来自天津市九十六中学的“80后”党员教师，她叫李倩，承担高一年级2个班的语文教学任务，是同学们的知心姐姐。
近日，李倩接受记者采访时表示，躬耕教坛，传道授业，启智润心，是师者的职责。从业17年来，她总在想：边疆地区的孩子更需要接受良好的教育，更需要汇聚充满知识与力量的希望之光，点亮万千梦想。她愿成为那道光，带着真情与热情，全力以赴。
图为李倩在兵团第十一师第四中学授课。
2023年8月，李倩自告奋勇，跨越山海，奔赴兵团第十一师，成为一名援疆教师，誓要捧着一颗初心来，不带半点遗憾回。
当她第一次走进兵团第十一师第四中学的教室，走近那些可爱的同学，看到一张张淳朴的面庞、一双双充满期待的眼睛，李倩的内心涌起一股暖流。她坚定地告诉自己：“我来对了！要把先进的教育理念、教学方法、教学模式带过来，让这里的学生拥有和天津学生一样的教育资源。”
“对于这些孩子来说，我是一个新人，面对陌生的教师，怎么能让他们爱上我的课？怎么能让他们在有限的课堂时间里有更多收获？援疆之前我就思考过这些问题。其实，这一切的核心就是：课本身必须有足够的吸引力。吸引力从哪里来？无疑要创新。”李倩认为，要注重启发式教育，激发学生的好奇心和求知欲，让他们真正成为学习的主体，学会独立思考，善于发现问题，这样才能逐渐把所学理解得透、消化得好。
结合多年来的教学经验，援疆期间，李倩策划了一系列互动性强、探索性强的教学活动。“我讲《百合花》这篇课文时，先回顾作者茹志鹃的生平经历和作品背景，激发学生的兴趣，然后让学生自主阅读，分小组分享阅读感受，提出感兴趣的话题；各小组再进行角色分工，深入探讨。”李倩举例，比如“情节分析员”梳理情节线索、“人物解读师”分析人物形象、“主题探讨者”挖掘作品主题……“在小组讨论过程中，我鼓励他们互相提问、解答，开启‘头脑风暴’。最终，各小组以海报、小剧场等形式展示讨论成果，说出各自的感悟和收获。这样既能提升学生的语文综合素养，又能培养他们的团队协作能力。”
一次次课堂上的互动和交流，拉近了李倩与同学们之间的距离。课上，他们是师生；课下，他们亦友亦知己。这让李倩很感动，“有女生拉着我分享她的秘密，也有男生来找我聊学习和生活上的事。每次，我是倾听者，也是指路人，会给他们一个建议、一句肯定、一个拥抱或是一个点赞的大拇指！”
作为一名党员教师，在教学过程中，李倩发挥党员先锋模范作用，积极“传帮带”，主动帮助当地青年教师掌握教学技巧，提高课堂驾驭能力。“我和小邵老师‘结对子’，告诉她如何把信息技术和教育教学相融合、怎么开展有‘知’有‘味’的课堂活动。我们一起探讨，共同进步。”李倩回忆，有一次，小邵老师在上古诗词鉴赏课时遇到了瓶颈，她觉得已经将诗词的字面意思和背景知识都讲清楚了，可同学们还是一知半解。“我提示她不要平铺直叙，可以先播放一段与诗词意境相符的音乐，引导学生们闭上眼睛想象，感受诗人的情感。小邵老师深受启发，打开了思路。后来，一堂别开生面的古诗词课‘出炉’。”李倩介绍，从那以后，小邵老师不断创新教学方法，她的课愈发生动有趣，同学们的学习积极性大大提高。
潜心教书，用心育人，倾囊相授。援疆一年多来，李倩努力发光、发热。她直言，自己反复“磨课”，也给其他老师出谋划策，为的就是提升教学质效，让当地学生学有所成。在第40个教师节到来之际，李倩在笔记本上写下一句话：“一支粉笔，一份责任。千里‘援’教，用心用情育花朵，只为桃李竞相开。”
来源：天津日报