为进一步激发广大教师坚定理想信念，厚植爱国情怀，涵养高尚师德，牢记为党育人、为国育才的初心使命，大力弘扬教育家精神，加强教师队伍建设，树立班主任先进典型，发挥班主任在坚持育人为本，德育为先，深化教学改革，推进素质教育，促进学生全面发展、健康成长中的重要作用，引导和激励广大教师热爱和长期从事班主任工作，番禺区教育基金会在全区开展了第四届番禺区教育系统十佳班主任选树活动。
这些教师
他们平心静气
专注于自己的教学领域
在教书育人的同时
还拥有极为丰富的教研成果
让我们一起去感受他们的
大爱无疆与育人情怀
北城幼儿园沈杨梅
沈老师扎根班主任岗位十六载，紧跟幼教改革创新步伐，以“传统经典滋养童心、文化课程润泽生命”为治班理念，带领班级老师不断探索，在班级管理、家园共育、班级文化建设、幼儿培育等方面积累了丰富的实践经验。在教育的广阔田野上，她坚守教育初心，坚持因材施教，让每个孩子都各展其长，各得其所，用心用情浇灌着一株株茁壮成长的幼苗。正所谓“爱出者爱返，福往者福来”。北城幼儿园建园三十五周年校友日之际，沈老师收到了来自毕业班孩子和家长们送来以她的名字杨梅为题的锦旗——“杨柳依依念大爱，梅花点点映小苗”，这面锦旗是对沈老师三年付出最大的肯定和最好的感谢。
沙湾象达中学李婉姬
李老师始终将学生的成长和发展放在首位，关注学生的身心健康和全面发展。为了疏导那个私自跑到楼顶“发呆”的女生的情绪，她邀请女生一起烹饪晚餐，共享温馨时光；为了鼓舞那些自信心不足的学子们登上大赛舞台，她悉心辅导学生打磨演讲稿，最终学生夺得了校园主持人金奖；为了圆学生的舞狮梦想，她借来夺目的醒狮装备，让孩子们在开幕式上精彩演绎非遗文化。她深信每个学生都是一颗独特的种子，只需给予适宜的阳光、雨露和土壤，便能绽放出属于自己的绚烂花朵。
培智学校金荷花
金老师热爱特需孩子，注重与孩子建立良好的师生关系；她理解特需孩子，能够细腻地捕捉到每个孩子的情绪起伏；她尊重特需孩子，为他们量身打造适合成长与发展的舞台。她时而拍下饭堂的菜单，了解学生的饮食情况；时而询问、观察学生尤其是不午睡的孤独症学生在宿舍的情绪状态等。面对孤独症学生的情绪行为问题，金老师总能第一时间觉察到各种因素（如天气的舒适度，衣物的柔软度，饥饱度等）的影响，提前排除这些影响因素并安排合适的活动，以预防学生情绪行为的发生。
南村镇雅居乐小学林静怡
林老师始终坚持立德树人根本任务，积极创新班级管理模式。她深知“实践出真知”的道理，精心组织了“我和我的祖国”主题演讲、红色故事分享会等一系列实践活动。尤其是在中国共产党成立100周年之际举办的“百年华诞红色故事会”，更是让学生们成为了舞台上的主角。在编写剧本、排练表演的过程中，学生们不仅深刻体会到了革命历史的厚重与伟大，更在心中种下了爱国主义的种子。
广东番禺中学附属学校胡金辉
胡老师以自己蓬勃的生命力带领着一群孩子向阳而生，在充满创造性的活动中，聆听成长的声音。她带领着孩子们共同建设各项班级制度，保障班级健康稳定成长；共同策划多样的班级活动，丰富孩子们的学习生活；共同布置别致的教室环境，让每一个角落都散发出青春的光彩。在良好的班级文化思想带领下，整个班级充满了向心力和凝聚力，成为了学生的成长乐园和精神家园。每届学生毕业时，他们都会拿着班服互相签名留念，齐声唱响班歌，留下难忘瞬间。
市桥中心小学王伟君
王老师牢记党的育人使命，全面落实立德树人的根本任务，爱岗敬业，锐意进取。一路耕耘，一路芬芳，获得学校、家长和学生的一致好评。她在班主任工作中关注生活德育，设计的“一个大问号”等“八个一”课程以儿童生活为基础，对儿童生活进行引导，用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育学生；在班主任工作中融合人文德育，联系学生实际，及时地把社会的各种信息，儿童生活中的新问题和现象吸收到教学内容中去。
洛浦东乡小学郭妍珣
郭老师踏入教师岗位以来一直秉承着“投以真心，报以热情”教育信条。当她意识到有些孩子苦于人际交往的烦恼，有些陷入青春期亲子关系的焦虑，有些开始在学业上感到焦虑……于是悄悄在班里设置了“心语信箱”，发起“每月一信”活动，利用自己的休息时间一对一回复孩子们的信件，陪伴他们走过迷茫时期、逐步解开学生心中的困扰。三年间，郭老师累计手写回复学生信件200余封，她以信件为桥梁，逐步感化青春期学生的心，赢得学生、家长一致好评。“倾心培养，视如己出”，是毕业班家长对郭老师的高度赞誉。
新造职业技术学校蔡雯
蔡老师始终坚持“以德为先、以能为本”的育人理念，将德育工作贯穿于教育教学的全过程。为了创新班级管理模式，她大胆引入淘宝店铺DSR动态评分和企业KPI考核机制，从日常行为规范入手，严格要求学生的一言一行，培养学生良好的行为习惯和职业素养。同时，她根据中职学生的专业特点，创造性地提出了“职业导向·德育融合”育人模式，帮助学生树立学习目标，激发内在学习动力，让学生在实践中学习、在体验中成长，从而实现专业技能与道德品质的双提升。
象贤中学黎建英
黎老师根据学生生理、心理发展规律，按照教育规律和学生生涯规划对高中三年班主任工作制定不同的学段计划与班级目标，坚持“每一个学生都应该发出自己的光”的班级文化建设理念，用“四心”走进学生心灵，“四力”赋能学生成长。她用爱心与慧心打造浓厚的班级文化氛围，引领方向，为班级铸魂。班级的每一面墙壁、每一扇窗户、每一根柱子、每一张桌子都会说话，学生浸润在“追光”的环境中。通过“班级之星”“评选优胜小组”“心灵之窗”“亲子互动加油站”等不同的形式，与学生一起共同构建一个团结奋进的班级。
广东番禺中学姚福平
姚老师在育人的路上努力做到有温度，尊重学生，尊重生命，唤醒孩子成长的细胞。他爱生如子，关爱每一个学生，力争不让每一个学生辍学失学。2023届的一名学生，其父母都是残疾人，家庭经济十分困难。该生多次想退学，姚福平老师多次家访，争取社会力量帮扶该生，耐心引导鼓励该生直面困难努力拼搏，2023年高考，该同学如愿考上大学，也点燃了家庭希望的火花。他深知每个孩子都应该被看见，他平等地对待每一个学生，对任何学生都不抛弃不放弃，因此得到学生和家长们的高度认可。
来源 | 广州番禺发布、广州番禺教育
编辑 | 赖 胜
校对丨胡普甜
审核 | 孙轶英
签发丨叶平生