教育工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的战略高度，对办好人民满意的教育作出专门部署，体现了坚持人民至上发展教育的价值追求。《文化艺术报》“高质量发展看教育”栏目开设以来，展示了全省各地加快建设高质量教育体系过程中涌现的一系列先进经验和生动事例。近期，本报联合西安市教育科学研究院推出西安市“班主任工作室”主持人系列采访，展现名师风采，大力弘扬和传承教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业贡献力量。
王龙艳（右一）与学生
“班主任的生命力在教室，在与学生长期的对话中，这种生命与生命的对话流淌在学生每天的成长中，也是班级故事的源头活水。”西安市高陵区第一中学教师王龙艳说，“没有爱就没有教育。”这句话，她不仅挂在嘴边，更是身体力行，用爱谱写了二十五年的教育故事。
智慧处理冲突 化干戈为玉帛
那是一个周二晚上，王龙艳刚踏进家门，就接到了班上陈同学的紧急电话，陈同学的声音带着几分委屈与不安：“老师，我被外班的杨同学打了。”原来，两个班级因排练节目争抢教室而发生了争执，外班的杨同学一时冲动，动手打了陈同学一巴掌。得知此事后，王龙艳的心猛地一紧，仿佛自己也被那突如其来的巴掌打中了。她知道，这不仅是对学生个人的伤害，更是对班级团结的一次考验。
“作为班主任，我必须替学生还原事实真相，讨回公道。”王龙艳没有立即冲动地采取行动，而是先安抚了陈同学的情绪，并承诺会在第二天深入调查此事。
周三一早，王龙艳先找本班学生了解情况，随后又找到杨同学，询问事情的经过。然而，杨同学始终坚称自己只是推了一下陈同学，并未动手打脸。面对学生的狡辩，王龙艳并未气馁，她知道教育的本质在于引导而非指责。
“打和推，虽然只是一字之差，但背后的意义却大相径庭。”王龙艳耐心地与杨同学沟通，试图让他认识到自己的错误。同时，她也通过其他渠道收集证据，最终确认了杨同学动手打人的事实。
在掌握充分证据后，王龙艳没有急于将此事公之于众，而是选择了私下解决。她分别与陈同学和杨同学进行了谈话，引导他们以宽容的态度面对彼此。在老师的耐心劝导下，杨同学终于认识到了自己的错误，并向陈同学道歉。而陈同学则以大度的姿态接受了道歉，并明确表示自己不会计较。矛盾得到了妥善解决，王龙艳还用这次事件作为教育契机，利用周末时间精心准备了两场主题班会——“被人打了，要不要打回去”和“我们如何处理矛盾”。
在班会上，王龙艳不仅还原了事件的真相，还引导学生们从多个角度思考如何正确处理矛盾冲突。她强调：“面对冲突时，我们应该保持冷静和理性，用沟通和协商的方式解决问题。”同时，她也鼓励学生们勇于承担责任，敢于承认错误并努力改正。
让学生在突破中成长 走出舒适区
“青少年的发展过程，是一个不断突破自己又不断确认自己的过程。”王龙艳说，每一次活动的参与，都是学生自我发现和成长的契机。从班级的元旦晚会到学校的“云槐之春”文艺展演，王龙艳总是用心观察，及时总结，用鼓励的话语和具体的行动，引导学生们敢于站上舞台，展现自我。
“高二第一学期班级的元旦晚会，我就发现并表扬了至少十名日常较为内向的同学，表扬他们敢于上台为全班同学唱歌和表演小品。”王龙艳的话语中充满了对学生的肯定。正是这样的肯定，让这些曾经羞涩的孩子逐渐变得自信起来，勇敢地迈出了自我突破的第一步。
“云槐之春”文艺展演暨2025届高考备考动员大会的成功举办，不仅为学生们提供了一个展示自我的平台，也成为王龙艳育人故事中的又一精彩篇章。活动结束后，王龙艳没有让这份热情就此消散，而是巧妙地将其转化为促进学生自我反思和成长的动力。
“我周末布置了一个班级任务，以‘如何突破自己’为主题，让学生们谈谈‘云槐之春’文艺展演的同学的表现，自己日常参与活动的胆量，以及自己自律自觉学习的习惯等。”这一任务不仅让学生们对晚会进行了深入的思考，更让他们开始审视自己，思考如何在未来的学习和生活中实现自我突破。
在班会上学生们纷纷写下了自己的感悟与体会。有同学写道：“借‘云槐之春’的舞台，我们展现出了别样的青春烟火。”还有同学写道：“我平时基本上不咋参加活动，尤其是这种表演，但我相信，下次要是有这样的机会，我可能也会小小地勇敢一把，登上台去展示自己。”在王龙艳的引导下，这些学生认识到，作为青春的主角，应不断尝试新事物，走出舒适区，去努力争取而不只是旁观。
王龙艳为学生们搭建了一个又一个成长的舞台，让他们在挑战中发现自己的潜力，在突破中成就更加精彩的自己。正如王龙艳所说：“无论是舞台上的精彩展示还是日常参与活动，或者是即将面对高三的学习生活，都是一个自我觉醒、自我突破自身‘舒适区’的过程。”愿每一名学子都能在老师的引领下，勇敢地走出自己的舒适区，迎接更加辉煌的未来。
以班主任工作室为桥 共筑教育梦想新篇章
“建立这个班主任工作室，对我来说，更多的是一种责任。”王龙艳说，“看到许多年轻教师如同曾经的自己，在教育的道路上摸索前行，却缺乏明确的指引，我便深感自己责无旁贷。”
王龙艳是西安市第二批班主任工作室主持人。在工作室里，王龙艳不仅是引领者，更是同行者。她经常组织各类活动，鼓励老师们走上讲台，分享自己的教育故事，展示教学成果。“我希望通过这样的平台，让每一位老师都能发现问题、暴露问题，并在实践中体验成长。”她解释道，“教育是一场生命的对话，学生们在成长，我们教师同样也在成长。这是一个美妙而又艰辛的过程，需要我们共同去经历、去感悟。”
谈及教育理念，王龙艳说：“教育，不应仅仅局限于分数和成绩。”她强调，“分数固然重要，但它绝不是衡量教育成功的唯一标准。我们更应关注学生的全面发展，培养他们的气质、风格和习惯，让他们的精神世界更加丰盈，价值观更加扎实。”她相信，只有这样，才能真正培养出有风骨、有担当的新时代青年。
王龙艳满怀期待地说：“我希望通过班主任工作室这个平台，能够激发更多教师的教育热情，引导他们走向更加宽广的教育之路。同时，我也希望我们的学生能够在这里找到自我，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。”
在王龙艳的眼中，班主任不仅仅是一个称呼，更是一份责任与使命。为了不断提升自己的班级管理水平，她积极参与各类培训与学习，这么多年来她获得过高级教师、陕西省教学能手、西安市教学能手、西安市素质教育先进个人、西安市卓越型教师、高陵区学科带头人、高陵名师等称号，还多次被评为市区校级优秀班主任，所带班集体多次被评为市区校级优秀班集体。
去年，王龙艳开始坚持每周撰写班级管理文章，用文字记录下学生们成长的点点滴滴。在她的笔下，每一个学生都是那么鲜活、那么真实。“我要让每一个学生都感受到，他们在这里是有安全感和归属感的。”正是这份无微不至的关怀，让学生迅速融入集体，找到了属于自己的位置。
王龙艳的故事，是千万教育工作者默默奉献的缩影。她用自己的行动证明，教育是一项需要用心、用情、用爱去浇灌的事业。她表示，会继续以班主任工作室为阵地，与更多的教育同仁携手并进，共同书写教育故事。
文化艺术报见习记者 马溯萱
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责 编 | 王越美
审 核 | 张建全