在新疆和田，有一位来自北京的教育耕耘者，他跨越千山万水，将知识的种子播撒在这片渴望滋养的土壤上，他就是首都师范大学学前教育学院教师张首文。他不仅把先进的教学理念带给和田，更用实际行动诠释了教育的真谛，成为了照亮幼儿教师和孩子们的那束光。
张首文，首都师范大学学前教育学院课程研究中心副主任，第十一批北京援疆教师，首都师范大学优秀共产党员；参与、主持教育部、全国教育规划、北京市教育规划、中国篮协、中国学前教育研究会等多项课题，主编《学前儿童健康教育》《幼儿园健康资源》等九部教材，研究成果荣获北京市基础教育教学成果一等奖。
教育感悟
教育援疆是一种使命，是一种责任，更是一种情怀！以心为桥，连接京和两地教育，播撒种子，静待绽放，收获芬芳！
到边疆贡献自己的力量
在首都师大援疆教师行前座谈会上，张首文曾说：“教育援疆意义特殊，承担着维护民族团结、促进受援地区教育事业发展的责任和使命，未来将积极传承践行北京援疆精神，充分发挥在学前教育领域的专业特长，为边疆教育事业积极贡献力量。”
正是抱着这样的一种责任与使命，2022年张首文来到了和田师范专科学校（现更名为新疆和田学院，以下简称“和田师专”），在学前与艺术教育学院承担教学工作，同时在北京和田援疆指挥部地直教师工作队党支部担任支委。在和田师专学前与艺术教育学院，张首文主要承担了学前教育专业“学前卫生学”“模拟课堂训练”“幼儿园健康教育活动设计”，以及早期教育专业“婴幼儿卫生保健与营养”“婴幼儿卫生学”“婴幼儿营养与喂养”六门课程的教学工作，平均每周约12课时。
面对全新的环境和挑战，他迅速适应，深入了解当地教育情况，用心聆听学生的心声，用爱温暖求知的心灵。在课堂上，张首文充分考虑到当地情况，关注全体学生，因材施教。通过采取小组讨论分享、翻转课堂、实训室实践教学、模拟试讲、说课等教学方式调动学生参与课堂，借助思维导图分享、录制视频等方式转变学生思维。他的课堂，成了学生们最期待的天地，那里有知识的火花碰撞，有梦想的翅膀翱翔。
在张首文看来，教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的触动。考虑到班级内的少数民族同学较多，国家通用语言水平不高，他在课程中让每个同学实现五个“一”：每人做一次自我介绍；每人做一次小组分享；每人主动回答一次问题；每人带一次游戏；每人讲一个故事。这些举措提升了课堂参与度，鼓励学生们勇敢表达，更好地应用国家通用语言，让中华优秀传统文化在他们心中生根发芽。不仅如此，他还积极挖掘课程思政元素，铸牢中华民族共同体意识。他耐心细致的教导，如同涓涓细流，滋润着学生们的心田，让他们在学前教育的专业道路上坚实地成长。他的付出，赢得了学生的尊敬和爱戴，也让他自己深深地爱上了这片热土和他的学生们。
打造“带不走的教师队伍”
2023年首都师范大学同和田师专举行“学前教师教育研究基地”“小学教师教育研究基地”挂牌仪式，推进和田师专教学科研提质增效。在挂牌仪式后，张首文借助学前教师教育研究基地，积极协调首都师大资源，让和田师专教师在线参与研讨会、幼儿园课程建设促进高质量教师教育分论坛等。同时邀请北师大、首师大学前领域专家到和田讲座，他还牵头和田师专与北京航空航天大学幼儿园签署合作协议，加强北京优势资源的共享。
在日常教学中，张首文主动与和田师专青年教师结对子，青年教师可随时到他的课堂听课，了解他对教材的处理和对课堂教学的组织。他也会深入到和田师专青年教师的课堂进行听课，了解课堂教学的基本情况并进行跟踪指导，课后通过说课、评课，指导如何组织课堂教学。援疆两年以来，他共听取6位青年教师六门课程的课堂教学，共30余节课，与授课教师深入沟通交流，帮助提升当地青年教师的教学能力。
然而，张首文的脚步并未止于此。他深知，要想真正提升当地的教育水平，还需要强化教研的力量。于是，他开始着手推动学院教研制度的建设。他携手和田师专学前教研室以及新疆师大、新疆教育学院柔性支教的教师，通过教研微分享、研讨与交流、联合教研等方式开展了6次教研活动，有效提升当地教师教研组织水平。他带领学院部分老师组建科研团队，带领或者指导学院教师申请全国教育科学规划课题、新疆社科基金、校课题等各类科研项目，帮助受援校教师实现从跟随科研、共同科研到独立科研的重大转变。
张首文带领着和田师专教师队伍，如同沙漠中的探险队，不断挖掘和探索，引领教师们在教学和科研的道路上迈出坚实的步履。他通过“传帮带”“师带徒”“课题参与”“教材编写”“与幼儿园联合教研”等多种途径和方式，提升和田师专青年教师专业能力，打造一支带不走的教师队伍。
搭起京和教育的连心桥
为积极贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步提升和田地区幼儿教师专业能力，张首文在北京援疆和田指挥部的大力支持下，带领和田师专学前教师团队走进和田市、墨玉县、和田县四十余所幼儿园。
他带领团队坚持问题导向，摸清情况，吃透问题，深入了解幼儿园国家通用语言学习、中华优秀文化弘扬、户外自主游戏、幼儿园教研等现状，“把脉问诊”找问题，“对症下药”开良方，与幼儿园共建、共享、共研，开展了十余场专题培训，五十多次入园指导，被四所幼儿园聘请为指导专家。将先进的教育理念和实践经验毫无保留地分享给当地教师。他的到来，如同春风拂过沙漠，为当地的学前教育带来了新的活力和希望。他的努力，让更多的孩子能够在更好的环境中学习和成长，也让更多的教师找到了职业的成就感和价值。
为有效解决和田地区幼儿园教研工作中存在的研而不深、协而不同等问题，张首文协调各方资源，以自治区“天山英才”名师工作室建设为纽带，打破壁垒，构建“高校-名师工作室-幼儿园”三方协同的区域联合教研体。他围绕“户外自主游戏”“幼儿园课程建设”“中华传统文化培根润心”等主题，组织了近10场联合教研活动，40余所幼儿园积极参与其中。联合教研促进了优质资源的辐射和共享，增强了幼儿教师专业发展和园际间的交流。
新疆维吾尔医学专科学校附属辰星幼儿园徐冬梅老师说：“在张首文老师的指导下，我们的户外活动比以前丰富了，老师的思路得到拓展，材料之间进行不同组合，例如趣味轮胎，现在有十几种的玩法，孩子们非常喜欢这样有趣的玩法，很多家长也反馈说，现在孩子特别期待来幼儿园。”
以“试点园“项目建设推动和田地区幼儿园整体发展，张首文组建团队，以墨玉县南航明珠幼儿园等6所“试点园”为依托，实施幼儿园教育教学改革项目实验，培育一批有特色、可推广的保教改革典型。构建了“区域内幼儿园协同发展”“跨区域幼儿园协同教研”“京墨两地幼儿园协同合作”等多样态共同体模式。随着“试点园“项目的推进，调动了幼儿园老师发展的内驱力，共辐射48所幼儿园参与，每次培训有近百名幼儿园老师积极参与，产生了积极的社会影响力。
“张首文老师让我们听到了非常专业的评课。通过他多次入园指导，我们幼儿园课程和游戏观念都在改变，老师们更加了解幼儿、尊重幼儿想法、支持孩子的兴趣。”辰星幼儿园老师艾克热木·艾斯开尔说。
不仅如此，他还发挥援疆教师的桥梁作用，积极调动北京的教育资源，实现资源共享，全方位开展援助活动。协调首都师范大学附属幼儿园、北京大兴王娜名师工作室与和田地区多所幼儿园建立手拉手联系；协调和田8名幼儿园老师参加北师大、华中师大的公益培训；协调后方单位捐赠价值九万元的户外器材，价值四千元的专业书籍。助力和田地区学前教育高质量发展，深化京和两地学前教育的交流与合作。
张首文老师的故事，是千万援疆教师的缩影：他们用自己的智慧和汗水，在这片古老的土地上书写着新时代的教育篇章；他们不仅是知识的传递者，更是文化的桥梁，民族团结的使者。在他们的共同努力下，和田的学前教育正迎来崭新的春天，孩子们的未来如同这片土地上的胡杨，愈发坚韧和灿烂。
文：窦玥
编辑：姜思瑶
编审：张秋颖
终审：冉阳 郝彬
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