科普小课堂
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成为照亮世界的大人
如果家中有孩子被确诊为自闭症
你要对他 (她)进行怎样的康复教育呢?
这是很多家长会困惑的问题
很多家长不知道怎么跟他们相处
更不清楚要如何对他们进行康复教育
其实，他们与普通孩子相同
他们也需要陪伴、需要鼓励
我们都知道，目前为止，有效治疗自闭症的方法就是持之以恒的科学的康复训练。
实际上儿童的康复教育是分为不同阶段的，在进行普通康复训练的同时，还需要对不同儿童进行不同方案的训练，我们称这种训练为“个别化训练等”
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那个别化训练具体是什么呢?
个别化训练计划是根据孤独症儿童准确需求而提出的一种康复教育计划。通常情况下，国外的一个项目是一年，而我国的康复训练项目大多是3个月。
训练计划在不同的阶段所需包含的内容是不一样的，必须因材施教、量体裁衣，从而使孩子受益最大。每一个自闭症儿童的状况都不一样，他们所要培养的东西都会有一定的重点，因此个性化的培养计划就显得十分必要了。
然而，自闭症孩子的康复教育内容很多，要根据孩子的接受能力分阶段进行，训练计划也要循序渐进。同时，还要根据孩子掌握的程度对计划进行调整。
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阶段划分
初级阶段
这一阶段主要是建立基本学习行为，如听从指令和基本配合能力。
对于刚被诊断或年龄在2岁左右的孩子，首先要教会他的是如何配合我们，与我们建立关系。
在这一阶段通常我们都会教给孩子几个简单的命令跟随，如：坐好，起身，鼓掌，拥抱等等；与此同时，也能教给孩子一些简单积木游戏，使他们能够学会整理玩具。
初级阶段通常花2个星期至1个月时间为孩子们营造课堂氛围、熟悉课堂状态、并能配合父母以平和的心情状态完成简单命令。
中级阶段
这一阶段的重点是基本学习能力的建立，主要内容包括: 语言和言语表达、动作模仿能力、视觉训练、游戏和社交技能以及发音的跟从和纠正。
这个阶段是非常重要的、早期的、正确的专业干预，可以为今后的学习和发展打下良好的基础。
由于这是一个非常专业的，循序渐进的过程。需要专业人员的持续支持。
高级阶段
这个阶段的重点是提高学习品质和提升技能。在上一阶段的基础上，家长和老师可以逐渐增
加难度和孩子自主学习技能，结合孩子的兴趣、能力和生活环境，让孩子在语言认知方面掌握物品功能、外形和类别的知识，在语言方面开始与家长使用交流性语言，以及学习小组上课的技巧。
学前阶段
学前阶段是孩子建立生活能力和学习预备技能的重要阶段，首先要帮助孩子学会基本生活技能，减少依赖和干扰行为，为独立生活能力的建立打下良好基础。
经过科学干预后，这一阶段儿童在词汇，语言，社交等各方面均有所累积，父母可开始要求儿童学习认字，写字及数学等相关知识。但是必须遵循评估，兴趣与自主等原则，认知教育并不成为学前教育关注的焦点。
此外，当我们紧锣密鼓地掌握儿童这4个康复教育的黄金阶段，我们还应该懂得自闭症训练需要陪伴一生。
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误区
很多家长会以为孩子在经过治疗半年、一年或者两年后就会康复，可以去上正常的学校。
真实情况是
自闭症并不是像其它疾病那样经过数个疗程即可治愈，一旦病人被诊断出，干预介入就可能是一生的长期课题。
只因个体因素不同，干预程度也会有轻有重，而非阶段性介入之后便能高枕无忧。
孩子的每个进步都有着非同寻常的意义，哪怕只是一点小小的进步，都是难能可贵的，我希望父母能看到这一进步并能给他们以激励，给他们更多奋进的力量！
图文 / 来源网络
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天津拓慧儿童发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-14岁孤独症谱系障碍、多动症、智力语言发展迟缓等发育障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师多为特教专业毕业生，立志从事孤独症儿童康复教育事业，有着丰富的一线教学经验和成功的大量个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，2023年成为甄岳来社会性康复教育工作站。
本中心课程包括“一对一”教学和集体融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、游戏社交室、集体教室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,中长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子持续改进,最终提高其社会功能，达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。
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