高考又又又结束了，我的高考已经过去了15年，但很多东西并没有改变，趁着热度简单聊一聊。
我从小就是别人家的孩子，一路从重点初中到重点高中，但最后喜提大专。我确实有很多问题，但我这样的事例并不是少数，狂卷12年，最终成为社会边角料。
问题主要发生在高中，我在高一还是全班前五，到高二分科后马上掉到十几名，因为我偏科比较严重，历史、地理、生物、化学这些偏记忆的学科我丢不了几分，阅读理解和作文我几乎得不到几分，政治对于我更是天书，从没及格过。所以在选科时我很纠结，我喜欢的是文科，最后还是选了理科，为的是以后的就业。
分科后的数学物理难度陡增，我好像从业余组进入了职业赛，开始发现我的智商太一般。
在高三经过几次模拟考试后，我才明白是什么应试教育。应试和学习是两码事，我才发现以前的学习习惯完全是错误的。高考考的不是知识掌握多全面，考的是做题速度，在规定的时间内，我根本做不完所有题，在理综中，我要放弃数学和物理的两三道大题才能保证我拿更多的分。
并不是因为不会做，在高三后期，大多数学生几乎没有不会的题，但是做题速度很难提升。做题和体育竞技是没什么区别的，百米想快0.1秒，跳高想提升1厘米，都需要付出数倍努力的训练，做题想提升一点速度需要刷海量的题目，但有些人训练再多也很难提高了，比如我，天赋如此，我已经达到了我的极限。
这也是我不再复读的原因，我没法保证我再做一年的题速度能提升多少，还有很多学生复读两年三年成绩也没提升多少也是这个原因。
当然会有人嗤之以鼻，说当年随随便便就考上了本科，乃至985。这个确实，但这是另一个话题，在很多年以后，我才明白落后地区和发达地区教育差距有多大。并不是学生不努力智商不足，而是在教育体系上存在巨大鸿沟。
减负口号喊了二十多年，不但没减轻负担，反而催生出更多问题。减负最大的成果是缩减了教材上的内容量和难度，但是降低不了考试难度。
考试难度和竞争难度挂钩的，竞争越大则考试越难，如果难度小就拉不开分差，不利于录取工作。比如山东、河南、江苏竞争太大，难度高分数高，而北京上海的竞争压力就没那么大，试卷难度自然就低，所以只有北京上海等地区可以减负，完成了素质教育，其他地区再怎么减负也是无效的。
减负的成果还是由录取率提高达成的，比如我所在的山西本科录取率从08年的25%提升到23年的40%，竞争压力小了一些。
竞争大的地区试卷难度大，录取分数高，又因为“减负”降低了教材深度，这就导致了教材和考试之间存在巨大差距，教材只教螺丝，考试却考造火箭，教材和考试之间的差距就需要依靠学校师资、课外辅导、辅导书籍以及父母辅导来抹平，而这些又和经济能力挂钩，更发达的地区拥有更优秀的师资力量，更好的家庭和家长更高的学历，这些都对学生有着加成，落后地区只能依靠教材，自然会在竞争中落败。
师资力量
在发达地区，教师团队可以制定出更科学的教学流程，甚至可以分析趋势预测题目。
在落后地区，经常是教材讲什么，老师就念什么，老师并不存在能力问题，但单打独斗在教育过程中会遇到重重困难。
课外辅导
学生成绩差也是看不到自己缺陷的，家长也一样看不到，家长只看到孩子语文差、数学差，却不知道该具体如何提升，只会逼着写作业，这是无济于事的。一个学科的知识图谱纷繁复杂，不能以题型划分，而需以知识点掌握程度来考察，学生要么是对概念理解不清晰，要么是对知识点的应用逻辑不完备，但他又发觉不了。比如我很穷，就不可能知道做什么能赚钱，我很丑，就不知道恋爱该怎么谈。这个时候就需要一个经验丰富能力出众的过来人指导，家长能力不足，老师有能力，但一个老师要教几个班上百人，无法面面俱到，这个时候就需要课外辅导了。
这也就是为什么课外辅导市场如此火爆的原因，一个优秀运动员的成长，需要教练做定制的训练计划，一个好学生的成长，也需要做定制的学习计划，每个人的初始能力和后天发展是不同的，需要因人而异做出计划。一个好的辅导老师可以看到学生的知识缺陷，找出相应题型和做出定制化的训练。而没有辅导的学生学习时没有章法，大多时间只为了做题而做题，不做题就焦虑，为了解决焦虑乱做题没太大的意义。
有些家长认为孩子如果好好听课了，怎么会出现知识盲区？是因为每个人的思维逻辑和接受方式不同，一个老师只能输出单一维度的灌输，而学习需要多维度的验证，有的学生悟性高一点就通，有的学生悟性低自然无法理解。
辅导书籍
辅导书籍的热卖也和教材缺失脱不了干系，我读书时也喜欢买辅导书，它给我的感觉就是武功秘籍，即使听课时没听懂，也能从中快速理解重点。但因为家贫买不了太多辅导书，买不起教辅书的山区学生就更不用说了，想考好成绩得全靠自己的智商悟性，得能把老师课上所讲全部吸收，这还是在老师的讲授没有缺失的情况下。
家长辅导
如果没有课外辅导班就需要家长辅导了，大多数家长都一样，早已把知识忘得一干二净，只有少数家长会随着孩子的学习进度重新学习，这样更能认识到孩子的问题。但家长有工作，不可能付出太多，但懂教育的家长也会为孩子请老师或者提供额外帮助，让孩子学习之路走得更顺。
所以，对学生起到至关重要影响的就是学校师资和课外辅导，我在此不是安利课外辅导的重要性，是在控诉教材的不合理，因为教材的欠缺，才导致了城乡学生的差距。
现在可以看到的现象是，能考上大学的学生家庭背景都不错，落后地区的录取率越来越低，寒门难出贵子。
现在的教材是从上到下的差，我上大学（大专）时学得云里雾里，逻辑盲点实在太多，通常要借阅国外教材和网上搜索才能理解。
在高考后填报志愿时，贫富家庭也存在着极大的信息不对称，很多学生即使考的分数特别高，学校也特别好，却报了垃圾专业。近几年要不是有张雪峰频繁发声，我们恐怕一辈子也不会得知高校录取居然有这么多弯弯绕绕。学生要在短短几天内了解数百个行业，数千个专业，然后做出影响一生的决定，结果可想而知，有几个学生是不后悔的？而好的家庭不仅能在填报志愿时给予有效建议，更可以规划好孩子未来的道路，他们虽然上了同一所大学，但是人生轨迹已经迈向了不同的道路，寒门学子通常在工作几年后才逐渐回味过来。
选择的不同又导致未来的收入不同、发展不同，本就存在的阶级差距拉得更大了，看似公平的教育终究无法抹平层级的鸿沟。只有极少数理工科学生选对了专业，也乘上了风口才实现逆天改命，文科学生即使学的再努力，但发展窗口期已经逐渐闭合，未来会更加迷茫。
大学之后通常有三个方向，一是科研、二是工作、三是考编，但从小到大所点的技能只有做题，做题虽然能够考察智商和努力，但远远达不到科研、工作和为人民服务的标准，进入社会后都要从头开始，但规则被打乱重排，做题能力已不是第一位。以前有媒体嘲讽过“小镇做题家”，虽然粗暴但是直白，做题家进入社会需要完全蜕变才能追得上拥有综合能力的同龄人，综合能力指什么呢？人脉、口才、颜值、身高、情商等等这些都是，既然做题能力能被训练出来，那么酒量也能喝出来，形象也能提升出来，但是从卷了十几年的做题赛道突然换到其他赛道上，需要付出更多的努力，其间的差距不会在几年内抹平，在人脉背景上的差距或许一辈子都无法跨越。
和做题无关的能力在社会上很重要，但是家长不说，学校也不教，全得靠年轻人被捶打一番后总结。从报志愿、选专业到就业，在人生的每个关键节点上，我们的教育都让学生陷入了错误的内卷当中，让学生拿到了错误的答案。
更重要的是，大学的教育已经和社会脱钩了，从学校到社会是两个世界，一个世界给了一个错误的说明书，另一个则完全不给，使学生无法拥有做出长远规划的能力。
大多数毕业生在27岁前充当廉价劳动力，27岁后能力见长可以得到较高的收入，但到了35岁又会遇到中年危机，失去工作机会，只能去摆摊、开滴滴、跑外卖。一个年轻人最有价值的时间只有不到十年，甚至比不上运动员的职业寿命。
我也没法说是教育的错还是社会的错，或许难道自己就没有责任么？
人生一直会面临困境，一直需要转型，有人悟性高升官发财，有人悟性低淘汰出局，要么要有家庭兜底，要么默默承受一切。
我在后来几年一直在寻找答案，最终还是马克思所声讨的自由市场的天然缺陷，因为资源不足，所以竞争激烈；因为分配不公，所以内卷博弈，我们都是陷入困境的囚徒。
如果企业家、清洁工和公务员等等每个职业的收入差别不大，学子们大概就不会为了收入挑专业，不会为了分数去学习，或许可以选择喜欢的职业去规划自己未来，或许可以重新找到学习的乐趣，体验到探求知识和造福他人带来的欣喜。