社交故事又叫做：社交情景故事！通过文字和图片的形式去再现一个情景，以此提升一些小朋友的人际沟通能力、解决问题行为、达到更快、更有效的和他人沟通、互动。
社交故事在孤独症干预过程中很常用，接下来简单举几个例子，大家就能明白了。
例如：
玩游戏，输了怎么办？怎么邀请其他小朋友一起玩？注意个人卫生的意义；
怎么用合适的方式打断其他人的谈话？怎么接受批评？两个人都想玩同一个玩具怎么解决等等。
总而言之呢，类似以上的问题，只要孩子的语言理解能力达到了，我们就可以去创建社交故事，通过这样生动的展现方式，让孩子get到我们想让孩子提升的技能。
上面就是社交故事的第一个优势：图文结合，生动形象。
让我们继续来看看第二条优势！
比如说：
你想告诉孩子不要松开爸爸妈妈的手，突然跑到大街上呀！又或者在商场里面逛的时候，要跟紧爸爸妈妈，不然可能会找不到。
这些事作为爸爸妈妈来说，肯定不愿意真的去实验一下，对吧？
那么，我们就可以采用社交故事，用图文的形式去告诉孩子，当你选择这么做了，可能会发生什么，让孩子从书中看到这么做的后果。
这就是社交故事的第二个优势，不受当下情景的局限性可以让孩子生动、形象地学习。
那么现在来用一个简单的小例子，让大家在脑海中对社交故事有一个更加具体的理解吧！
社交故事-生气了我该怎么办？
01.有的时候我会生气，还会发脾气；
02.发脾气的时候，我经常扔东西、打人或者大哭一场；
03.但是，如果我这样做了，我就会有麻烦，别人也再不愿意做我的朋友了；
04.当我很生气的时候，我可以深呼吸，我可以告诉老师，我要休息一会儿；
05.我还可以走一走，喝口水，或者低头静一静；
06.生气的时候，我可以用我的话告诉身边的人：我现在不开心，可能等一会儿就好了。
这个例子是不是非常的简单直白，但是在这几句话中爸爸妈妈要注意，社交故事是非常有逻辑的。
第一：在设计故事时，先阐述孩子的当前情绪、行为：生气、开心、难过、哭闹等等；
第二：设计一个符合当下故事的情景，何人、何事、何时、何地；
第三：再进行分析，孩子的问题行为可能会产生的后果；
第四：给予孩子正向的做法“我可以如何去做”，那么当他再次遇到同样的问题时，他就可以这样去做。
不仅为小朋友展示了自己行为会产生的后果，而且用图文教会了小朋友可选的合适的替代行为，读的过程就是get的过程。
讲到这儿，我要考大家一个问题：社交故事是不是只能教社交相关的行为呢？
NO！当然不是了！
比如：
如何交朋友，如何分玩具给弟弟，游戏的时候输了怎么办？或者是我玩游戏的时候出现了不好的情绪怎么办？等等。
除此之外，我们还能通过社交故事教什么？独立自理，规则纪律，都可以用社交故事的方式来教。
比如：
自己的事情自己做、自己穿衣服，或者是自己去玩玩具，玩完了收拾好，图书馆里我们要悄悄说话！等等。
一切正向的行为，我们都可以用社交故事来教。
什么样的孩子适合用社交故事？
这个条件其实很简单，就是语言能力、理解能力过关。这两个能力过关了，我们才可以采用社交故事有效地去教孩子、帮孩子提升各方面能力。运用不同的社交故事对孤独症儿童进行干预训练，不仅能够提高他们的社会交往能力，还能促使小朋友们更好地理解所处环境。
图文 / 来源网络
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天津拓慧儿童发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-14岁孤独症谱系障碍、多动症、智力语言发展迟缓等发育障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师多为特教专业毕业生，立志从事孤独症儿童康复教育事业，有着丰富的一线教学经验和成功的大量个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，2023年成为甄岳来社会性康复教育工作站。
本中心课程包括“一对一”教学和集体融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、游戏社交室、集体教室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,中长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子持续改进,最终提高其社会功能，达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。
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