长春一个幼儿园给孩子们举办了一场盛大的集体婚礼。
幼儿园被装饰成婚礼现场，门口挂着“吾园有喜 一起吃大席”的红色横幅，“囍”字剪纸、红色礼桌、红毯一应俱全。
男孩们穿着白衬衣戴着领结手拿捧花敲门“接亲”，女孩们穿着裙子戴着头纱“拦门”讨红包。
男孩儿女孩儿在“囍1314”的字样下拍婚纱照，最后一起吃席。
为什么要给孩子们办婚礼？园长的回答是：
为了帮助孩子们度过婚姻敏感期，引导孩子在择偶、社会交往等方面树立正确的价值观。
这个活动引发了网友们激烈的讨论，有的认为挺好玩，就跟过家家一样。
有的则认为这是胡搞，引导孩子们早熟。
还有的网友则一脸迷惑，从来没听说过什么婚姻敏感期。
我换位思考了一下，假如我儿子的幼儿园要搞这种集体婚礼，我肯定是投反对票的。
因为用集体婚礼来帮助孩子认识婚姻实在太形式化了，不过是成人的自嗨而已。
孩子们确实会经历“婚姻敏感期”，他们会对如何结婚这个事情好奇，但作为父母和幼教从业者，我们应该看到其背后深层次的成长需求。
孩子们确实有婚姻敏感期
我儿子中班的时候就已经“私自结婚”了，结婚对象是他的同桌，一个名叫优优的小女孩。
那段时间，儿子每天回来都要和我说今天和优优玩了什么游戏，还说和优优已经商量好了，长大就结婚，且连结婚后住哪都商量好了（想的可真够周全的），
只闻其名不见其人的我，非常好奇我这未来儿媳妇长啥样。
终于有一天，我在院子里见到了她，文静可爱，笑起来格外甜美。
儿子和优优互相喊着对方的名字，飞奔在一块儿拉着手转圈圈，腻歪到不行。
儿子不仅有了自己的“结婚对象”，还开始质疑我的婚姻。
在我和孩子爸爸吵架时疑惑的问我：妈妈，既然你不喜欢爸爸（孩子会认为和对方吵架就是不喜欢对方），为什么还要和他结婚呢？
这就是婚姻敏感期到来的2个典型标志：
1、孩子们开始说“我要和xxx结婚”，对异性朋友感兴趣。
2、孩子们通过观察父母的互动，提出和婚姻有关的问题。
一般来说，孩子在五六岁左右会进入婚姻敏感期，这个年龄段的孩子已经发展出了性别意识，又爆发出强烈的社交需求。
孩子们口中的婚姻，更倾向于友情形式中的异性友谊。
我喜欢跟某个女孩/男孩玩，就想一直跟他/她在一起玩，怎么做才能一直在一起呢？结婚啊！因为爸爸妈妈就是用这种方式一直在一起的。
在《捕捉儿童敏感期》一书中，作者说：每个儿童都要经历异性朋友的敏感期，就好像童年在为未来的成人做准备。
在我看来，所谓婚姻敏感期其实是孩子们在探索“如何和异性朋友相处”，而非结婚的仪式流程。
即便孩子们确实对穿婚纱抢红包等活动感兴趣（在孩子眼里，这些就是好玩的游戏），我们也不能肤浅的停留在形式化的满足上。
应该从友情这个角度出发，深入引导，帮助孩子树立正确的择友观。
从友情的角度出发应对婚姻敏感期
1、我的择友标准是什么
我们经常会听孩子说：我不喜欢跟谁谁谁玩，他不是我的好朋友。
有的家长就会劝说孩子要和同学搞好关系，大家都是好朋友。
这样劝说肯定是不对的，一个人怎么可能和所有人都成为好朋友呢？
孩子们需要明确的知道：自己的择友标准是什么，比如兴趣相投、性格温和、不霸道、不欺负人等等。
我们可以和孩子聊天，让他列举出自己喜欢和哪一类同学做朋友，这就是一个提升自我认知的过程。
就拿我儿子举例子，他的朋友并不多，只有三四个，但每一个朋友都是他真心实意喜欢的。
有和他一样热爱昆虫动物的灵魂级朋友，也有和他一样性格内向的同频朋友。
你喜欢什么样的朋友？
你想要选择哪一类同学当朋友？
这是建立在自我认知基础上的思考，自我认知清晰的孩子长大后，不会恋爱脑，更不会被pua。
2、什么样的朋友才是真朋友
幼儿园阶段的孩子就已经发展出用关系攻击的方式来“获得友谊”了，他们会说：
你要是不给我这个东西，我就再也不和你玩了
你是我的好朋友，你就应该听我的
你只能跟我玩，不能跟别人玩，否则你就不是我的朋友了。
这些表达，我们一定听孩子讲过，放大到婚姻阶段，这类话术也是屡见不鲜的。
可以说真朋友和好配偶的标准在一定程度上是相似的。
孩子们就要去思考，什么样的朋友才是真朋友？
朋友是要建立在平等、尊重的基础上的。
健康良性的友谊，是会让两个人都感到舒服快乐、大家一起做正确的事情，一起慢慢向好。
倘若你已经告诉朋友不喜欢做某件事情，他/她依然以收回友谊的方式来威胁你去做。
那这种朋友不要也罢。
3、如何处理朋友之间的冲突
我儿子去他朋友家玩，两个人一起搭磁力片，刚开始一片祥和，到最后只剩下一个三角形磁力片时，他两开始争夺起来，瞬间就翻脸了。
儿子哭着说：你在我家玩得时候，我什么都玩具都让你随便玩，我在你家玩，为什么你就不让我随便玩，这不公平！我再也不和你玩了。
我再也不和他/她做朋友了，是孩子们处理社交冲突时惯用的一招，嘴上这么说，但心里不一定真想这么做。
孩子就会陷入想继续跟对方玩，但又不知道如何下台阶的尴尬境界。
人与人之间一定会出现冲突的，哪怕是好朋友。
如何看待冲突，如何处理冲突是孩子们必修的课题。
孩子们需要学会思考：
为什么会出现这个冲突，双方的需求是什么？引导孩子换位思考，找到冲突的根源。
如果我真的舍弃这段友谊，我该怎么做？
如果我不想舍弃这段友谊，但又不想类似冲突再次发生，我该怎么做？
这些处理冲突的思考用在婚姻里也是一样管用。
4、如何应对交友过程中的负面情绪
有一年冬天下了很大的雪，儿子和好朋友约好了楼下一起玩雪，我们下去的稍微晚了些，那个朋友已经和另外一个孩子先玩起来了。
儿子试图融入进去，但没有成功，非常尴尬的站在旁边。
看到好朋友没有搭理自己，儿子又难过又生气，哭得稀里哗啦。
我非常理解儿子的感受，抱着他，一直等他哭完。
哭完以后，儿子说：妈妈，你能不能给我也买一个夹雪球的玩具，下次下雪，我就能和她们一起玩了。
伤心愤怒过后，儿子想出了解决问题的办法。
和朋友在一起不只有快乐、美好的正面情绪，还有生气、伤心、嫉妒等负面情绪，这是一定的。
负面情绪提示孩子：自己现在感受很不好，现在必须要做些什么让自己平静下来。
掌握应对负面情绪的办法，更有利于处理社交关系。
儿童教育专家孙瑞雪说：对于儿童来说，异性朋友的敏感期是纯心理和精神性的。
它使儿童变得向上、助人、自爱、自觉、使儿童经历快乐和痛苦，使儿童的心理意识和社会意识“上个台阶”。
这才是婚姻敏感期的真正价值所在。