教育工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的战略高度，对办好人民满意的教育作出专门部署，体现了坚持人民至上发展教育的价值追求。《文化艺术报》“高质量发展看教育”栏目开设以来，展示了全省各地加快建设高质量教育体系过程中涌现的一系列先进经验和生动事例。近期，本报联合西安市教育科学研究院推出西安市“班主任工作室”主持人系列采访，展现名师风采，大力弘扬和传承教育家精神，为强国建设、民族复兴伟业贡献力量。
王冰冰
王冰冰，一位在教师岗位深耕三十余载的教育者。1993年9月，王冰冰自陕西省长安师范学校毕业后，便踏进了教育的神圣殿堂，进入西安航空发动机公司第一子弟小学执教；2003年，企办学校改制，她毅然选择留在教育一线，成为西安市未央区西航三校的一名教师。在她从教的31个春秋中，有27年承担着班主任的重任。
谈及走上教育之路的初衷，王冰冰坦言源自父亲的影响——那是一位受人尊敬的中学校长，他的言传身教，让王冰冰从小就明白了教育的重要性和教师的神圣使命，更明白了教育是一项需要耐心、爱心和智慧的事业，只有用心去感受、去体验、去实践，才能真正做好学生的良师益友和人生引路人。
教师之爱是春风化雨
教师是一个需要奉献与爱心的职业，也是一个需要智慧与耐心的职业。王冰冰始终践行着“以爱为核心”的教育理念，悉心关注每一个学生的成长和发展，尤其在看到那些遭遇困境的学生时，她的关怀与帮助如同春风化雨，滋润每一个孩子的心田，帮助他们迈过困境，在成长的道路上更加自信、坚强，昂然走向更广阔的未来。
面对贫困学生小王，王冰冰给予她物质和精神的双重帮助。在通过家访了解到小王家庭的困难后，王冰冰主动资助了书本费，并帮小王申请到特困生补助。为了让孩子安心学习，她每天留小王在学校完成作业，让孩子找回了童年的快乐，也让小王更加珍惜学习机会，努力向上。
面对性格冲动的学生小郭，王冰冰采取了另一种教育策略。她仔细观察，发现小郭虽然性格冲动，但热心助人，于是她开展了“聘用小助手”活动，让小郭担任班级小助手，负责一些班级事务。渐渐地，小郭开始关注班级事务，与同学们的关系也逐渐改善。同时，王冰冰还通过鼓励和引导，让小郭逐渐认识到自己的问题，学会用正确的方式解决问题，成长为一个更加成熟、自信的人。
提升自我 引领他人
王冰冰一直在努力践行陶行知先生的名言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”她不仅通过不断学习深化对教育教学的认知，提升师德品质，更在科研引领下推动自我和团队的发展。
王冰冰的班主任工作室于2023年成立。那年，她参与了西安市班主任论坛暨西航三校金韵之秋班主任论坛活动。在王伟娜班主任工作室的“爱与规矩”主题沙龙活动中，王冰冰看到了一群富有教育热情、充满爱心与责任感的班主任。这些班主任共同探讨教育之道，分享育人之乐，使王冰冰看到了班主任工作的魅力与力量，也看到了自己未来努力的方向。同年，王冰冰毅然申请加入西安市教科院遴选，成为西安市第二批班主任工作室主持人。
王冰冰的班主任工作室以太阳花为图标，花象征着孩子们阳光、积极、向上的精神风貌，绿叶则代表着工作室成员们默默付出、无私奉献的精神。这一图标不仅展现了工作室的核心理念，也激励着每一个成员不断前行、追求卓越。王冰冰表示：“我们的工作室秉持着智学、慧育、共研、提升的理念，致力于提升自我、引领他人，共同培育太阳花般的孩子们。”
为了充分发挥工作室的功能和影响力，王冰冰精心组建了一支充满活力、富有创新精神的中青年骨干班主任队伍。这支由26名成员组成的团队，不乏省市各级先进工作者、教学能手，他们会聚一堂，相互激发潜能，共同追求卓越，为培养新时代的杰出人才贡献着智慧和力量。
王冰冰介绍：“本学期，我们工作室开展培训学习和家校共育研修活动。我们积极组织全体工作室成员，并邀请了近20位家长代表以及特聘的工作室指导专家，共同参与这场富有成效的研修沙龙。我们的目标是通过智慧的交流和分享，打造一个助推家庭教育的平台，并进一步扩大家校共育的积极影响。”
科学调查分析 推动家校共育
对于家校共育这一热门话题的确立，王冰冰有着深刻的见解。她认为，家校共育之所以受到广泛关注，是因为它对于孩子的成长具有不可忽视的作用。为了更精准地把握这些需求，王冰冰领导的工作室精心设计了
线上调查问卷。
本次调研聚焦于参与孩子教育的家长的工作背景、学历提升情况、家庭教育理念与方式，以及他们对家庭教育服务指导的需求，特别是对《中华人民共和国家庭教育促进法》的了解程度。王冰冰介绍，经过数据统计与分析，可以看出家长在家庭教育过程中面临的主要问题集中在三个方面。
首先，有高达32%的家长完全不了解《中华人民共和国家庭教育促进法》，而62%的家长虽然听说过，但并未深入阅读。“这反映出家长在法律意识及法律知识储备上的不足，也提示我们需要加强相关法律的普及工作。”其次，75%的家庭主要由母亲负责孩子的教育工作，这既体现了母亲在家庭教育中的重要角色，也揭示了父亲在家庭教育中参与度的不足。“我们应鼓励父亲更多地参与到孩子的成长过程中，共同承担教育责任。”尽管有57%的家长能够与孩子进行有效沟通，了解孩子的内心世界，但仍有33%的家长未能做到。同时，28%的家长因各种原因每天陪伴孩子的时间不足两小时，即使陪伴，效果也不尽如人意。“这提示我们，家长需要提升陪伴和沟通的质量，以更好地促进孩子的健康成长。”
针对这些问题，王冰冰采取了多项措施。她鼓励家长学习相关法律法规，提升对家庭教育的认知；结合自身的教育经验，为家长提供高效陪伴和有效沟通的建议；还通过举办研修沙龙等活动，为家长和工作室成员提供交流学习的平台……众多措施，从意识上把家长们变成了教师的“同行者”，老师和家长分享并讨论教育经验和困惑，共同探讨家校共育的最佳实践。这些措施不仅提高了家长的教育水平，也促进了工作室成员的专业成长。
“以德育德，让每棵嫩芽都能茁壮成长；以爱育爱，让转角处也能阳光灿烂；以心育心，让每个孩子都能沐光而行。”作为教师，王冰冰最大的心愿是让阳光幸福铺就每个孩子的成长之路。采访最后，王冰冰深情地向孩子们送上祝福：“你们是这片土地上最璀璨的希望，是中华民族的未来之星。希望你们从小就立下坚定的志向，用勤奋的学习和不懈的努力来充实自己，让知识的光芒照亮前行的道路！”
文化艺术报全媒体记者 齐敏
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责 编 | 李彦锋
审 核 | 张建全