近日，《中国教师报》韩世文主编对佛山市南海区狮山镇中心小学刘大治校长进行采访。6月12日，《中国教师报》大篇幅以专访的形式刊发刘校长《在乡村，办一所未来学校》文章，展示学校办学成果，点赞狮山教育高质量发展的典型经验。
《中国教师报》刊登图。
刘大治与教师们合影。
报道讲述了松岗中心小学面在2016年9月临着城乡改扩建一系列的发展挑战与困惑，在狮山镇教育发展中心的引领下和华东师范大学“新基础教育”变革性合作指导下，学校不断凝练办学价值理念，清晰发展思路，完善制度机制，实践研究成果成为学校生长发展之根。
20多年间，从乡村学校出走，再回归乡村办“未来教育”，狮山镇松岗中心小学校长刘大治带领学校植根岭南乡土文化，坚持以“本草课程”为载体，在乡村学校开展“晴耕雨读”、推行“乐雅教育”，进而参与国家级课题，成为“全国STEM课程种子学校”，走出了一条立足乡土办好乡村教育的新路。
《语言文字报》刊登图。
在乡村，办一所未来学校
松岗中心小学是一所地处城乡接合部的改扩建学校，学生大多数来自当地村镇及外来务工人员。2016年8月刘大治担任校长时，老教师缺乏成长动力，新进教师经验不足，家长乡村学校的底子，学校发展受到极大限制。对于如何撬动学校的新发展，刘大治决定从文化重建入手，学校邀请专家、教研员为学校发展把脉，组织教师、家长和社区人士讨论学校规划。经过集思广益，学校确立了“乐雅教育”办学理念，目标是“办一所师生儒雅、课程高雅、环境优雅的现代化新型学校”。
师生合照。
学校因地制宜确立中草药种植主题，将种植园命名为“本草园”，启动特色种植劳动实践，同时实行“承包责任制”，每个班级认领一块土地，学校定期评比。
本草园很快成了学生最喜欢的地方。刘大治趁热打铁，组建多学科教师参与的项目组研发“本草课程”，按照学生成长规律和自然节序确立循序渐进的课程目标——生长、共生、和谐、恒动、适应、挑战……真正体现了人与自然和谐的价值观。从课程目标出发，学校为不同年级学生设计了融合性课程活动。如今，一至六年级的“本草课程”已作为校本课程列入课表，每学期14节课。
学校中药博物馆。
劳动教育研讨会合照。
劳动教育专家论坛。
学校科技馆。
另外，本草园里除了种植的几十种中草药材，还有图书驿站、无土栽培区、气象观测台，最引人瞩目的是学生的学习成果展示：观察日记、咏物小诗、科学标本、美术手工……
以图书驿站的设立为契机，学校推进书香校园、书香家庭建设，把学校图书资源进行重新配置，分散布置到教室门口、大厅里、拐角处，摆上舒适的沙发、椅子、坐垫，让孩子们随时随地都能拿到书，或坐或躺，自由享受阅读的快乐。同时，学校定期开展“故事妈妈、故事爸爸进校园”活动。每年寒假前，学校都会举行一场“翰墨飘香送春联”活动，组织师生、家长和书法爱好者一起挥毫泼墨，为居民送春联、送福字，把墨香、书香传向家庭、社区。
在乡村培养未来的人
近几年，随着劳动教育备受重视，松岗中心小学的“本草”教育实践作为一项创新经验不断被推广。也正是在多学科教师的参与下，“本草课程”正慢慢成为学校课程建设的鲜明主旨，通过跨学科的实施方式，将生活经验与传统文化资源相融合，学校逐渐形成了健康生活、实践生活、语言训练、科学文化等四大领域的乡村课程群。
伴随着乡村课程建设，学校教师的教学方式也在发生变化。在六年级语文课上，教师袁敏贞没有按部就班地讲读课文《夏天里的成长》，而是把学生带到校园里，让他们亲身感受夏天植物的生长。学生有了许多惊喜的发现，一棵嫩芽、一朵花、一只昆虫，都有了奇妙的风采。带着这些新鲜感受再去学课文，学生们便有说不完的话。他们表示，校园比课文里写的还美！
优美的校园，到处都是教学资源。刘大治带领团队打开校园，联结家庭、社区、劳动实践基地等，让教育在更大的时空里发生。
其中在疫情期间，学校与热心家长联手组织了“乐雅家长读书俱乐部”，有效引领家长跟孩子共成长。读书俱乐部延续至今，已先后举办了50多场亲子读书活动。
几年来，松岗中心小学的“文化软实力”显著提升，一批年轻教师已成长为市区级教育骨干，这些土生土长的乡村孩子也变得自信、阳光、大方。
2023年，在专家指导下，刘大治带领团队以“乡村融入教育，生命自觉成长”为愿景，撰写了乡村未来学校发展规划，提出“建设未来乡村教育品牌”“打造‘学研行’乡村教师队伍”“培养乡村乐雅少年”等策略，明确了建设一所植根岭南乡土文化的未来学校。
文、图：佛山市新闻传媒中心记者陆佩兰/通讯员袁敏贞