陪读多年，可以很肯定的告诉你，孩子初中成绩怎么样，基本就看小学阶段怎么抓。而下面这几种孩子，如果小学阶段这些问题不改掉，到初中成绩肯定会下降。
1、写作业拖拉磨蹭，几个字能写半天；经常是边写边玩，边写边吃东西，边写边看电视，一堆坏毛病。特别是家长没有盯着的，由老人看着的，更容易形成很多坏习惯，这些坏习惯在低年级没有重视，到高年级后绝对会让家长崩溃。
2、字迹潦草，写字还慢吞吞的。随着年级升高，作业量也会随着增多，考试的题量也变大，孩子写字如果慢吞吞的话，根本没办法在规定的时间内完成整张试卷。尤其是到初中后，一些文科类的题直接让人写到手酸，这个时候写字快和写字慢的差距一下就能体现出来。
但是光快还不行，还得写得好，至少得把字写工整，要知道考试是有卷面分的，而且像中考和高中这些重要的考试中都是用电脑阅卷的，试卷扫描到电脑上字体自然会被缩小，如果写字缩成一团，老师才不会一个字一个字耐心地去看。
所以，小学的孩子一个重要的任务就是把字练字，字写得好的孩子到初中后优势会很大。
3、沉迷手机的孩子，小学都没办法管好手机，到初中会让家长更崩溃！讽刺的是，现在有很多家长在孩子还小的时候，为了带娃轻松方便，直接丢一个手机给孩子自己看，然而等孩子到了小学后，成绩不理想，天天只想玩，这个时候家长又开始怪孩子不争气了。
孩子长期看手机，这是一个被动接收外界信息的过程，这个过程孩子的大脑是不会思考的，看到啥就是啥，所以孩子的思维就会停滞，变得不会思考，脑袋不灵光。你把长期坚持阅读和长期玩手机的孩子放在一起对比一下，就能看出很明显的差距。
这一点家长在丢手机给孩子的时候，是否能想到孩子不会读书，其实是家长自己造成的。
4、学习全靠催，家长说一下就动一下，不说就不动。把学习这件事当成了别人的事，潜意识当中认为是为家长学的，跟自己没关系。
孩子内驱力不足，绝对没办法走多远。只有让孩子意识到学习是为自己学的，才有可能激发孩子的学习热情，才能真正的把学习这件事做好。
那要怎么激发孩子的学习热情呢？表扬、肯定加鼓励，让他因为感受到因为学习而带来的成就感，这能让孩子早点开窍，开了窍的孩子，成绩一日千里，不可阻挡。
5、学习上毫无规划，走一步看一步，跟着校内的进度去学，最后注定死路一条。我们能发现，平时能认真完成作业的孩子其实也有不少，但是成绩真正好的却不多，如果仅是完成老师布置的作业，想拔尖简直是天方夜谭。
所以，我们必须让孩子做一些课内没有的练习。比如数学，如果计算能力没问题，那一定要给孩子上难度，思维题每天做1-2道，搞浅奥也行。思维这块不过关，数学到了初二绝对会拉胯！
再比如英语，必须狠狠地去提前学。只跟课内进度，到初中后你连别人的影子都看不到，早被人甩开十万八千里了。所以，小学阶段从一开始就要去刷分级，RAZ一直刷到Z级为止；新概念也要学，搞定了一二册，到初中就是王者，直接是高考水平，能降维打击。
最后是语文，这一科初中是什么水平，在于小学六年怎么去积累的。很多孩子六年级结束，语文成绩差不多就定型了，所以想要语文到初中有优势，小学就要抓对重点。
语文的积累，主要在于三个方面：
①阅读量的积累，大量阅读是躲不掉的，但是阅读不是瞎读，要用“泛读+精读”模式，五天泛读，两天精读，按照这个频率去读。其中历史类、中外文学类、名著类等书籍要做重点精读。阅读若是不精读，那读再多书，孩子写的作文也还是那么烂。
②古诗文的积累，古诗文是重难点，很多孩子小学积累得不够，到初中一学完全不知所云，考试连题目都看不懂，更不要想拿分了。
建议每两天一首古诗，每周一篇文言文，坚持读坚持背，最好能在理解的基础上去背，否则背下来也没什么意义，孩子背起来也会累。
③文学常识的积累，这块往往容易被忽视掉。因为它是属于大语文范畴，老师上课不会讲，也不会布置作业，所以很多家长不重视，没有让孩子去积累，但这部分内容考试是一定会考的，所以大多数孩子在考到这部分题目时，不是瞎答就是留空，真正能答上来的孩子只占少数。
建议家长给孩子安排一套《小学必背文学常识》，日常积累一两个即可，这里面有思维导图，还有漫画图解，结合这些去看，孩子会觉得有意思，也更能理解里面的内容。文学常识这块若是能积累好，孩子考试就能轻松答出这些题，那么老师势必也会对你家孩子刮目相看。
你想一下，老师平时没讲，但考试孩子却能答得出来，说明不是有天赋，就是课后下了功夫，不管是哪种情况，都会让老师更加关注，那么娃就会有成就感。而有了成就感后，对于语文的学习兴趣就会上来，那你就不用担心娃学不好语文了。
学有余力的孩子，还可以提前把初中必背的文学常识也积累起来，初中时间太紧了，没有多余时间去积累这些内容的，小学提前搞定，初中的压力就会小很多，语文的学科优势也会更大。
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