听过家长最多的话就是：
“我真搞不懂孩子在想什么！”
这好像是令很多家长头疼的问题，对孩子的语言和行为无法理解。
因为无法解读孩子行为，许多家长选择不再解读，跳过过程，直奔结果。随着孩子的行为循环往复，家长得出结论：这是一个不听话的孩子，有问题的孩子。
所以这一切真的是孩子的错吗？
01.别把“孩子问题”
错当“问题孩子”
记忆里，每个班里似乎都有这样的“问题孩子”：
打架、厌学、逃学、早恋、沉迷网络、自闭、欺凌同学……
总之，学习不好、品德不好、心理不健康、行为习惯差，集各种“问题”于一身，让老师、家长无比头痛。
丑小鸭中学校长詹大年对“问题孩子”有着另外的理解——“问题孩子”是遇到了问题，但没有得到有效帮助，自己又不能解决问题的孩子。“问题孩子”的需求被忽视，善良被曲解。他们的所作所为，都只是为了“解决问题”。
逃学，是解决自己被歧视、被冷漠的问题；
说谎，是解决自己被谴责、被处罚的问题......
李玫瑾老师在《心理抚养》中也指出，“孩子的问题多由身边的大人造就。”
从这个意义上讲，我们在很多时候都错误地将“孩子问题”简单地理解成了“问题孩子”。
“问题孩子”不是孩子本身有问题，只是孩子遇到了自己难以解决的问题，但又没有得到有效的引导和帮助，最终他们只能用“不同寻常”的方式来“解决问题”。而这些方式与常规规范相违背，所以就成为大人眼中的“问题孩子”。
02.孩子的“问题”真的是“问题”？
“粗心”“坐姿差”“学习不主动”“不听话”“没有时间观念”……
在普通孩子身上，虽然没有那些令人头疼的“劣迹”，但上面的这些问题也让人不省心。但这些真的是问题吗？
5岁的孩子乖巧可爱、12岁的孩子叛逆、认知正在发展的孩子还难以那么“自律”......这正是正常的、正在长大的孩子。
很多时候，我们父母的心态，已经容不下正常的孩子。当父母过度关注孩子的行为表现时，就会采取一些治标不治本的方法。比如，试图纠正孩子的表面行为，却忽略了这些行为背后的内在心理因素，导致问题反复出现。而孩子会觉得父母并不理解自己、不懂自己，亲子之间的隔阂也会因此加深。
这样，不仅不利于从根本上帮助孩子解决问题，反而可能因为没有找准根源而采取了不适当的应对措施，给孩子带来额外的压力和困扰。
03.父母应该如何做？
01营造轻松的生长环境
孩子不是用来管的，而是需要被看见，被发现，被认可，被爱的。
作为父母应该为孩子营造轻松自由的生长环境，不要只看到孩子的缺点与不足，父母需要去发现孩子的与众不同，去发现TA的天赋所在。
02允许孩子“发脾气”
孩子冲你发脾气，是想让你走进他的内心解决问题，作为父母应该高兴。
亲子之间的沟通，不是两条互不相交的平行线。
多少父母，强势地关上沟通之门，就有多少孩子，默默躲在门后痛哭。
孩子发脾气的时候，是最需要父母理解和关爱的时候。
03倾听孩子内心想法
倾听不是心不在焉、装模作样地用耳朵听，而是一心一意、换位思考地用“心”在听。
父母只有多倾听孩子内心的需求，才能了解孩子真实的想法。
例如在决定某件和孩子有关的事情时，可以积极和孩子沟通，多听取孩子意见，让孩子更加信任自己。这样在教育孩子时，他们也更加容易听进去，有利于规则的制定和实施，更能及时发现孩子的心理变化。
03.写在最后
孩子的行为只是一种表达，一种传递。表达的是孩子长期以来的孤独与无助，传递的讯号是，父母角色的缺位，家庭系统的缺失。他们需要的不是改变而是帮助。
有些“问题”不是“真问题”，只是孩子遇到了“难题”。
每一个孩子都有向好的本能与期待，希望在孩子成长向好的路上，都会有始终陪伴在身边，给予鼓励、支持与勇气的父母。