近日，洛阳教育系统捞到了一波大流量，直接拿出5%的教师编制份额给退伍兵，如果自愿去偏远地区的话优先聘用，他们把校园安全的最优解的逻辑清晰得条理分明，网友表示，以后可以在学校门口挂个牌子“兵教师示范校园”，估计路过的老鼠都得绕道。
退伍兵当老师，已经在全国各地流行起来了。
四川省的脚步迈得更大，在全省促进优秀退役军人到学校任职任教工作推进会上，他们表示，坚持“优秀退役军人是充实中小学教师队伍的重要力量”的定位，想办法添措施吸收优秀退役军人担任中小学教师，截至目前，全省有4148名退役军人到学校任教任职，实现了21个市（州）全覆盖。
这是要回到上世纪的工农兵大学了吗？有网友表示不能提倡洛阳退伍兵到中小学当教师这事，认为极有可能是当地为搞流量政绩弄的噱头，甚至裙带安排进也不无可能。
术业有专攻，军人考核的是武器装备、作战技术训练，压根就没文化课学习跟教育经验，现实步兵兵源也多是文化课考不上大学，其次才选择当兵入伍的，在报效国家的大招牌下，也为自己的谋生之路。
每个职业都有其所擅长的技能，如果洛阳市政府出资，将这群兵哥哥高薪聘用，为学校师生做保卫工作，可能会是全国人民拍手欢迎的好事。
洛阳市鼓励退伍兵到中小学任教的政策出台，引起社会广泛讨论。初衷是为了解决退役军人的安置问题，在全社会弘扬参军报国的良好风尚。但窃以为这项政策的实行，还是要依法依规解决几个问题。
一、与《教师法》的关系以及教师职业的特殊性问题。
《教师法》是上位法，法律效率更高。教师法明确规定，从事教师工作必须取得教师资格证，如这些退伍兵有教师资格证，是大学生兵当然没有任何问题。教师的职业是教书育人，必须懂教育学心理学。现在教师公考非常热，竞争很激烈，学校教师己经过剩，招考名额很少。
单独划出名额招退伍兵，必将挤占公考名额，对其他考生造成不公。单独招考，会不会因人设岗，产生腐败现象？
二、退伍兵到学校教什么？
除了少部分“后痞”，应该说，多数退伍兵有良好的政治，身体，军事素质，他们服从命令听从指挥，勇敢坚强见义勇为，可以为学校带来一种正气。但这又涉及到另一种师范生的就业。
有人说，他们可以教体育，体育老师就不用专业知识了？简直荒唐！体育专业毕业生怎么办？他们可是具有专业体育素养的大学生，都是定向培养的人才。还有人表示，他们可以去当军训教官、训诫老师，但当前学校没有设置这类岗位。台湾倒是有军警进驻中小学，从事学生军训及训导工作，防控校园霸凌现象发生，但他们身份是职业军人。
三、退伍兵当老师，过往的效果并不太好。
学校是知识分子成堆的地方，教师之间竞争激烈。退伍兵并不适应学校职场环境，他们的优秀在学校难以施展表现出来，他们无法评职称，缺之上升的通道，慢慢也就不优秀了。
上世纪70年代，教师资源严重缺乏，安置过一批退伍兵到学校当老师，他们大多不会跟孩子沟通，更不会教书，教育的方法简单粗暴，不少沦为反面教材。
一位老教师说，他退休前所在农村学校，接收了一位退伍兵，学校犹豫了半年，也没有合适的课程能放心让他教，只能安排他到学校敲钟，敲钟经常敲错，天天被校长点名批评。他也天天抱怨，到处去告校长。在严打那一年，各单位要抽人去，校长顺水推舟报了他的名字上去。他工作也很卖力，没想到利用工作时机，把一名女嫌疑犯强奸了，最后被判刑。
一个国家的强大，拼的是教育的质量。教育是一个特殊行业，不是仅仅红而不专都可以的。说大点，退伍兵充当老师形成趋势，培养的学生个个膀大腰圆，天天打了鸡血似地把口号喊得震天动地，但只扛了个空壳脑袋，谈何教育强国？