我的课程故事起初接触教学时，理想主义初次照进真实教学世界我很兴奋，但是同时我很迷茫，很没章法，也很着急，我急着去和学生搞好关系，急着去教好成绩，急着去展示自己的教学实力。结果如大家所料，因为想一下做好所有事情，对自己、对教学、对学生都抱有太高的期待，但是我突然发现理想和真实的教学好像完全不一样，我陷入了很严重的焦虑和痛苦。我开始怀疑自己，我是不是不适合当老师？人在遇到痛苦的时候会自动趋避，但是我没有一直自暴自弃，而是不断学习优质教师的美好品德，不断尝试调整自己的教学策略……研究过程
一提到英语，大家肯定在想，为什么要学习英语呢？它真的好难啊！学习英语到底有什么用呢？
在这个全球化的时代，英语不仅仅是一门语言，更是连接世界的桥梁。为什么我们如此执着于学习英语？因为通过语言，我们走向世界，让思维在多元文化中碰撞，让眼界在大千世界里开阔，我们不必追求诗和远方，但一定能明白心之所向。所以身为一名英语老师，带领学生在英语大世界里探索是我们的荣幸，也是我们的使命。
之后我暂时慢了下来， 当然“慢慢来”并不意味着“慢”而无“进步”，更不意味着停下来。相反，它意味着我们要有耐心、有毅力、有决心，有对知识的尊重和对学生的理解。它意味着我们要关注每一个学生的个体差异，尊重他们的节奏和方式拒绝填鸭式教学，引导他们以自己的方式学习和成长。同时，我也意识到，“慢慢来”需要我们教师需要有足够的信念和决心，相信我们的教学方法和理念是正确的，相信我们的学生有能力取得进步。并且在与学生的磨合过程中，我花样式利用激励式评价。因为我发现特级教师有个共同点，他们在学生面前都是平易近人、和蔼可亲的，在课堂教学的每一个细节中，教师都用真诚的语言、亲切的举止鼓励、激发学生，用艺术的方法引导学生学习。所以我也学以致用，在教学中，无论是大大小小的考试，还是日常的英语早读晚自习，抑或繁杂的公开课、能手课等等，我都会为学生设置不同的激励形式，零食奖励、学分奖励、免处罚奖励等来激发学生对英语课堂的热爱。
研究教材：通过研读教材，归纳了在本堂课需要着重处理的三个问题：1.可以从哪些方面介绍人物及其贡献；2.如何在听、读、看中积累相关词汇，并在说、写中恰当地运用；3.口头或笔头评论“成功的人物”“伟大的人物”时，重在理解“成功”与“伟大”的内涵及二者的关系。
研究教参：本单元围绕“卓有成就的人物”（People of Achievement） 这一主题展开，内容涵盖多位取得卓越成就的中外人物，例如：屠呦呦、爱因斯坦、黄大年、海伦·凯勒等。本单元鼓励学生在人与自我、人与社会的主题下，多角度地认识、思考、探索这些卓有成就的人物获得成功的原因及人生的价值和意义所在。除了这些大家都很熟悉的人物本单元还鼓励学生由远及近观察身边的普通人。这些人虽然不是名人，但同样付出了努力，体现了自己的人生价值。
研究课标：通过认真研究新课标，整合了本单元的教学目标和学习要求，归纳课堂重难点1.阅读专题新闻报道，掌握该类型语篇的标题特征、结构特征和语言特点。2.能够以口头和书面的形式，有条理地叙述人物经历和评价人物成就。3.能够把握主题，运用寻读策略快速找出语篇中描写人物外貌、品质等特征的表达，为建构主题意义服务。4.正确认识、理解“个人成就”与“社会价值”之间的辩证关系，对照自身的成长经历，思考成长的意义和未来努力的方向。
本堂课的难点是正确认识、理解“个人成就”与“社会价值”之间的辩证关系，对照自身的成长经历，思考成长的意义和未来努力的方向。如果只是干巴巴地读课文，做任务，总结人物性格特点，一定达不到英语课堂的育人价值。那么该如何设计课堂活动，升华文章主题呢？我们高二英语组的全体老师在集中会商时不遗余力地帮我打磨修改课堂流程，英语学科李雪杰主任亲自指导我课堂指令的发音，并不断鼓励我，夸奖我。李冬梅老师、赵秀清老师积极地协助我培训学生，刘可心老师甚至专门为学生准备服装道具。甚至高二年级李泽军主任也专门抽出时间来听课，并在磨课试课中为我提出了宝贵且中肯的建议。在备课组老师的鼓励和帮助下，我暗暗下决心，我是代表高二英语备课组出战，我一定要赢，带着这样的决心，我吸收转化了集体的智慧，最终确定了课堂的流程。
一堂好课，不是老师的独角戏，是师生共同进步，共同成长的机会。所以做好培训是本堂课的重中之重，我要把课堂还给学生，要让学生成为课堂的主人。为了更好地让同学们理解“个人成就”与“社会价值”之间的辩证关系，我们创新性地采用了动态展示和分享点评，分享点评的同学带着其他同学一起找细节做分析得结论。这样的动态展示能够让同学们更有参与感，保持思考，进而提升学习效果，但这也对分享的孩子自身思维逻辑要求更高。从孩子们最终的课堂表现看，他们扛住了压力，大方自信地展现了优秀的自己，赢得了其他老师的肯定和赞扬。
课堂设计
通过整体感知部分的学习，学生已经掌握并能正确使用常见描述伟大人物的生平故事情节和优秀品质的词块和表达，具备了梳理人物事迹，分析总结人物品质的必备知识和技能；所以本堂课探究环节重点以屠呦呦发现青蒿素的艰难历程为例，总结并赞扬她作为一名伟大科学家所具有的优秀个人品质，同时教师在课上教学时要穿插阅读技巧的指导，帮助学生提高理解能力和阅读能力。
在情境导入环节，考虑到新闻体裁的文体特征，结合屠呦呦获奖的视频报道，以及英语学科特色课前演讲活动等因素，最终决定由小组成员合作演讲，以新闻播报的形式引入话题，非常自然地引入本堂课的学习内容——具有伟大成就的人。最终本次导入环节呈现的课堂效果超乎了我们的预期，极大地调动了学生们的学习积极性，并且激活学生已知，为接下来的学习活动做好预热。
基于学情，结合情境，本堂英语课的学习目标设定为：1. 通过阅读梳理屠呦呦发现青蒿素的艰难历程，总结她作为一名伟大科学家所具有的优秀个人品质。2. 可以用描述性的表达和支持性的细节来描述介绍伟人，赞扬他们身上值得敬佩的个人品质。3. 体会伟大的真谛，发表“我对伟大的理解”，学习伟人身上优良的品格并真正在日常学习生活中践行。
Activity 1 Predicting：
Look at the pictures and title in the passage. What do you think the type of the passage is? （看短文中的图片和标题，你认为这篇文章是什么类型的？） 抛出该问题后，学生独立思考，运转大脑，利用271BAY抢答功能，快速回答问题，加强学生文本结构分析能力，提高图片线索识别能力，并培养学生关键词意识。
总结：新闻体裁在英语考试中属于热门话题，所以为了确保教学活动真实落地，研究了该体裁的高考命题方向后，在学习活动创造时，专门设计了预测文章题材的阅读活动，在日常阅读训练中积累作答经验，并且教师对此考试类型题目也进行一定的答题技巧的点拨：Reading skills---Reading the Title and First Sentences，the title can be helpful for you to understand a text. It is also a good idea to read the first sentence of each paragraph before you read the whole text.
Activity 2 Reading：
1.Fast reading：Match the main ideas with each paragraph.
2.Careful reading：①TU YOUYOU AWARDED NOBEL PRIZE ②Complete the flow chart and then retell the story. ③Explore Tu Youyous qualities with examples.阅读环节教学活动设计有详有略，主要分为两部分，速读和细读。首先学生结合学程阅读活动，自主完成阅读任务，速读环节学生利用连线题并结合关键词和主旨句来提取文章段落的主旨大意，并通过抢答，展示区投屏等程序在271BAY分享阅读成果；详读环节，学生需要深入探究屠呦呦发现青蒿素获得诺贝尔奖的艰难历程，分析她的性格特点及人物品质，学习她的坚韧刻苦，淡泊名利和团队精神。自主完成阅读后，小组成员之间由A层带领BC层讨论如何利用文章的细节描写推断人物的性格，并选择小组代表在班级内分享交流。
总结： 本单元通过从多个方面对屠呦呦人物性格的分析， 学习伟大人物身上的优秀的品质，进一步提升学生的综合素质，提高学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。并且在整个阅读的过程中，结合学习任务，在之后的教学过程中，教师要引导学生提取文本中的关键信息，进行归纳、整理，理解故事情节，分析人物性格和作者的写作意图等，通过对这类细节的捕捉和分析，培养学生敏锐的细节发现能力。
Activity 3 Expressing:
Do you want to be a great person? Why or why not? Introduce someone great you admire in groups in various ways.（你想成为一个伟大的人吗？为什么或者为什么不呢？在小组中以不同的方式介绍你崇拜的人。）
总结：英语阅读教学读后活动设计是提高学生英语综合能力的重要一环。读后活动可以帮助学生巩固所学知识， 提高语言表达和阅读理解能力。结合我们班学情，在设计教学活动时考虑到不同层级的学生的英语口语输出能力，学生在小组中以不同的方式介绍自己崇拜的人，通过创意绘画、角色扮演、续写故事、口头演讲、小组讨论和问题解答等多种形式的活动设计，鼓励学生大胆输出，激发学生的学习兴趣，提高他们的读理解能力和语言运用能力。
Activity 4 Evaluation:
通过转盘游戏，获胜的优秀小组可以抽取自己的小奖品。
总结：通过游戏奖励也将课堂推到了一个新的热度，不仅能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效果，还能够培养学生的竞争意识和团队合作精神。
NANHUXINGZHI
课堂收获
什么是一节好的课堂？什么是一节好的英语课？
一节好的课堂永远是以学生为主体的课堂。以学生为中心， 以培养学生正确的价值观和人生观为导向，以提升学生的语言表达、思维逻辑、学习能力为落脚点，全面培养学生的综合素养，这也是我们271教育信仰。同时一节好的英语课必须是顺应时代发展，担当时代责任。培养学生的英语思维能力和跨文化交流意识，着重于培养学生的英语思维习惯，使他们能够用地道的英语表达自己的思想，正如271教育的培养目标：学生应具有卓越品质、家国情怀和全球视野，以世界为舞台，以未来为坐标，以天下为格局，做具有国际视野的优秀中国人。身为英语老师，我更应当不断打磨自己的课堂，提升自己的教学水平，努力培养祖国的花朵，为国家未来建设添砖加瓦。
NANHUXINGZHI SCHOOL
教育的发展，离不开脚踏实地的奋斗与持之以恒的探索。南湖行知人始终秉持着对学术研究的追求与热爱，不断拓宽学术视野，提升学术素养，努力在学术研究的道路上取得更加卓越的成果，赋能学校教育教学实现新的突破