孤独症孩子到了适龄阶段，需要做好一系列准备工作，以帮助他们尽可能顺利地融入学校环境和学习过程。
那么孩子想要进入小学学习，需要做好哪些准备？建议准备入学或者一两年以后准备入学的孤独症谱系儿童家长收藏再看。
谱系儿童入学前能力清单
入学准备的首要任务当然是评估。在幼小衔接班入学的第一周，教师们将对所有学生进行观察、评估和打分。评估和打分维度如下：
01
行为表现
老师不允许学生出现以下行为：多动、摇晃椅子发出各种声响、干扰他人、上课离开座位、打人、大声喊叫等行为。这些是最重要的准则，在有陪读的情况下，授课老师也难以容忍，因为这会影响整个班级的教学秩序。
02
情绪控制
是否容易焦虑、易激动还是温和型？是否存在无法忍受的情绪刺激？如何安抚情绪问题以及情绪问题的频率等等，这些都是孤独症孩子常遇到的情况。这样频繁出现的情绪问题会给班上的老师和同学带来压力。
03
是否有自我刺激行为
是否对声音过于敏感，是否有自我刺激的行为表现。有感知觉异常的孩子容易让周围的人投来异样的眼光。
04
规则、指令的理解与服从
能够分辨上课下课铃声、上课保持安静、起立、升旗、做操、考试等。
对于那些具备一定理解能力的孩子，建议家长提前与孩子一起操练这些规则。而对于理解能力不足的孩子，则在家长的陪读辅助下进行。
05
具备语言沟通能力
具备日常交流的能力是十分必要的，要能够清晰地表达自己的需求，能够理解并回应老师和同学的指令。
最重要的是，说话要能让老师和同学听清楚且听懂。
06
生活自理能力
在课间休息时，记得前往洗手间，准备好本节课所需的书本。同时，能确保将书本和文具整理妥当，并且最重要的是别忘记携带书包。
孩子在吃饭、上厕所、洗手以及穿衣服方面都可以自我管理，如果需要帮助，可以向同学们寻求帮助。
07
集体环境警醒度和参与度
在喧闹复杂的环境中，许多孩子容易受到过多的感官刺激，导致集体环境的警觉度明显降低，从而导致他们的注意力和参与度明显不足。
例如跟随朗读、跟随翻书、跟随课堂练习、做操排队等活动。要使这些孩子能基本参与课堂指令，警觉度至少应达到正常孩子的70%。
如果没达到这个水平，即使有人在旁边陪读，也可能需要多次提醒。
08
注意力和听课效率
孩子们在上课时，如果他们的注意力、理解和兴趣等方面存在不足，往往难以理解课程内容，也无法产生兴趣，同时听课效率也和孩子的听知觉有关。
希望除了为孤独症孩子提供干预，我们还能不断努力，确保越来越多的星儿能够进入普通学校接受学习。
让我们共同努力，让每一个星儿都能在公平、包容的教育中迎接未来的挑战！
孤独症病因不明，目前尚缺乏特效药物治疗，及时的早期筛查，早期进行康复训练是当前改善孤独症症状有效的手段。家长作为儿童健康的第一监护人，应掌握儿童不同年龄阶段的行为发育水平，及时发现偏离并纠正。一旦发现孩子有异常行为表现，请及时寻求专业机构的帮助，尽早接受专业评估和早期干预。
图文 / 来源网络
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天津拓慧儿童发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，专注于为2-14岁孤独症谱系障碍、多动症、智力语言发展迟缓等发育障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师多为特教专业毕业生，立志从事孤独症儿童康复教育事业，有着丰富的一线教学经验和成功的大量个案经历。受到广大家长的好评和社会的认可，2023年成为甄岳来社会性康复教育工作站。
本中心课程包括“一对一”教学和集体融合教学，中心设有个别训练室、感统训练室、游戏社交室、集体教室等。并且根据其具体情况定制合理的短期目标,中长期目标，指导家长如何配合老师进行家庭训练，使得孩子持续改进,最终提高其社会功能，达到进入普通幼儿园、小学，融入社会的目的。
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