书中有一句话说：
“学生应该一个人安静地学习的做法，会导致他们'一半'的大脑处于休眠状态。”
安静的场所集中注意力学习，一直是一种公认的正确学习态度。
而与朋友们一边闲聊一边学习，则被认为学习的效果一定会大打折扣。
但需要注意的是，一味固守“一个人安静地学习”的模式，也许会白白失去那些更有效的学习机会。
作者说，我们的生活离不开与他人的沟通与合作，也就是说，“协同合作”存在于我们生活的方方面面。
大脑中管控人的社会性的部分被称为“社会脑”，对这方面的研究认为，当我们与其他人发生合作时，社会脑开始活跃，控制思考和行动的大脑前额叶皮层
也因此变得更发达。
“协同合作”能有效地促进学习，而“独自安静地学习”会让社会脑处于休眠状态，导致无法达到最佳学习效果!
读完这本书，你会发现，很多世人公认的学习常识，实际上都是错误的、行之无效的。
这本被无数家长收藏的书，值得你去看一看。
斯坦福在线教育
近年来，科技革命呈现加速度的发展态势，传统工业社会正加速向数字化、智能化时代迈进。
可以预期，未来的教育必然从普及化向高质量转变，从单主体向多主体转变、从两维时空向多维时空转变，学习方式也必然从以往的“标准化”向“个性化”转变，一个多样化、智能化、终身化的教育时代即将到来。
我们以往的传统教育方式已经不再适用，取而代之的是一种具有前瞻性、创新性、实践性的在线教育模式。
而我们以往那些经年累月习以为常的学习习惯也已经成为未来教育的非常识。
了解斯坦福在线教育之前，首先我们先来了解我们的传统教育的学习习惯是什么样的。
毁掉孩子的8条可怕的常识：
常识1“称赞孩子的成果和能力”：导致进取心下降；
常识2“手把手教学”：导致学而不精，丧失探究心；
常识3“依照优秀的教材和方法学习”导致丧失才华和干劲；
常识4“坚持用自己擅长的学习方式”违背脑科学原理，阻碍记忆力的提升；
常识5“规避压力”：违背人类基因特点会带来额外压力的不良影响；
常识6“考试仅为检验理解度和学习力”：导致失去促进学习的最好机会；
常识7“反复练习同一道题”：解题速度提升，思考力却下降；
常识8“应该一个人安静地学习”：导致“一半”的大脑处于休眠状态。
提升孩子内驱力法则
学霸们的一个共性因素就是有强烈的学习内驱力，这才是他们在学习路上一直跑在前头的“秘诀"，因此，我们如果能够改变孩子的学习策略，选择最为恰当的学习方法，解决孩子的学习内驱力不足的问题，那么，很多学习上的“老大难”问题也就迎刃而解了。
01归纳类比学习法
所谓归纳类比学习法，指的是探寻各种不同知识之问内在相似性的学习方法。
“归纳类比学习法"恰恰是一种能满足这方面要求的学习方法，那么，运用这种方法能帮助孩子解决什么样的学习问题呢?
总结起来，主要有两大好处:
第一是能帮助孩子通过已经学握和熟悉的学习内容，来发现其中蕴含规律的原理，更好地理解和掌握相关知识重点;
第二是能提升孩子在新的问题情境中合理运用原理，做到学以致用。
02问题驱动学习法
所谓问题驱动学习法，是指一种依靠解决问题来满足学习需求、捉升学习效果的方法。
问题驱动学习法有助于激发孩子的好奇心、明确学习目的。当孩子在学习上产生疑问时，我们可以引导孩子围统自己的疑问捉出一个或若干个有价值的问题，为了寻找到问题的答案，孩子接下来就很自然对自己提出的问题产生想要了解的欲望，然后带着这个问题深入学习、探讨、钻研，最后找到自己想要解决问题的答案。
03 精修勤练学习法
所谓精修勤练学习法，是指针对某个具体的技能或学习任务进行专注而努力地练习，从而超越自身现有的水平。
简单来说，就是让孩子集中自己的优势力量，去应对更为复杂的学习任务。
04自我解读学习法
所谓自我解读学习法，简单来说，就是把所学的知识内容给自己讲解一遍，以此加深自己的理解和记忆。
自我解读学习法的做法很简单，就是在每学完一个知识点之后，就引导孩子用自己的语言讲解给自己听，直到能听懂为止，这样就可以帮助他们进一步加深对所学知识的理解和掌握的程度。
05自我生成学习法
所谓自我生成学习法，是指利用一部分已知线索作为提示，然后尝试回忆其他的部分学习内容，从而唤醒自己的记忆。
自我生成学习法能够帮助孩子强化记忆，并能解决比较等碎、零散的知识记忆问题，随着不断地自我生成，孩子记住的学习内容越来越多，从而将短期记忆变成长期记忆。
06身体充电学习法
所谓身体充电学习法，顾名思义就是通过充足的休息，使身体恢复到最为理想的学习状态。
比如充足的、有规律的、高质量的睡眠，能激活大脑思维、强化记忆，帮助孩子把白天学到的内容从短期记忆变为长期记忆，减少遗忘的发生。
这就如同电动车没电了就需要给它及时充电一样，否则半路就要抛锚。身体充电学习法看似平常无奇，却能有效解决部分孩子上课爱打瞌睡、学习状态不佳的问题。
如何提升孩子学习能力
很多家长都头疼自己的孩子学习成绩总是上不去。
作者认为，孩子成绩不好，实际上意味着，他们并没有得到与自身的资质和才能相匹配的学习指导。
也就是说，我们只是没有找到指导孩子的正确方法。
作者在书中，为我们介绍了8个方法。我们一个一个来说。
1、将注意力转移到“学育”上
所谓教育，指的是教师“教导和培养”学生。
为了教好学生，教师应该做的是什么呢?上课的内容是否合适?学校课程和讲课方法是否有效?
很明显，“教育”侧重于教的一方，教师、教材、教学方法。
而学生只不过处于“被教”的被动状态。而“学育”，指的是从孩子学习和成长的角度出发，为他们提供最佳的学习条件。
“学育”以学习主体孩子为中心，探求最适合他们的学习条件。
没有教哪来的学，不考虑学也教不好。因此，学校和教育工作者必须探索如何让“教育”和“学育”两种理念更好地合二为一。
2、谨防“刻板印象”
什么是刻板印象?“刻板印象”指的是大众以社会中的种族、性别、年龄等属性，对某个人或事物进行的一种笼统且固定的评价。
比如，我们经常说，男生比女生更擅长理科；再比如，老年人记忆力差等等。
所以，在为孩子提供帮助的时候，一定要避免这种“刻板印象”。不要给孩子贴上“你是文科脑，所以数学不行”这种标签。
这样做会潜移默化地影响孩子。孩子一旦认定自己只能是文科生，他们就会理所当然的认为学不好数学是正常的。孩子就不会通过自己的努力，去提升自己的成绩，而是会告诉自己我不行。
3、培养孩子不怕犯错的能力
犯错并不可怕，可怕的是犯错以后不知道怎么改正。犯错误是学习中必要的、有效的经验积累。
教孩子学会捕捉事物的正向信息，把错误看成帮助自己改进技能和提升能力的大好时机。
4、让孩子做自己学习的掌舵者
我们需要引导孩子有意识地让孩子有更多的机会表达、做决定和独立思考。
然后我们只负责积极倾听。也就是说，我们要听孩子怎么说，听他们的想法，不是我们单方面的长篇大论的说，让孩子处于被动状态。
当孩子清晰的表达完自己的观点以后，我们要再重复并总结归纳一下所说的内容，并鼓励孩子针对内容提问，让他们有机会表达自己的理解和想法。
尽量营造让他们能发言的机会，最理想的状态是让自己和孩子之间形成“积极对话”的模式。
5、尝试运用各种各样的学习方法
有效学习自己所需内容的能力，以应对各种突发状况，这也是未来最核心的技能之一。
也就是说，我们要掌握多种学习方法，并能够根据当时的情况选择最合适的方法。即使遇到困难，也能尝试改变方式，并勇于反复试错，灵活而柔性地解决问题。
6、目标设定和自我评估
工作要有工作目标，学习要有学习目标。当我们有了学习目标，我们才不会迷失方向。
养成目标设定和自我评估的习惯，有助于培养孩子细致入微、灵活柔性的学习态度。
7、设定榜样
俗话说，父母是孩子最好的老师。我们身为父母，要为孩子树立起榜样，要以身作则。要为孩子树立“哲学榜样”。
什么是“哲学榜样”?成为榜样的关键点有三个：探索、批判、求证。
是对所学的东西持批判性的态度。比如，对于“应该削减政府预算中的科技费用”这个主张进行批判。首先，要考虑的是这个说法的前提和依据是什么?我们可以联想各种各样的社会背景，比如“财政困难”“大部分基础研究并不会带来任何实际利益”等。
8、培养社会多样性人才
孩子的培育需要我们每个人、每个家庭、学校、周边社区等的共同协作。
孩子是在整个社会大环境中学习和成长的，不能把教育孩子的责任单独委托给特定的某个人。
除了自己尽最大的可能为孩子提供支持和帮助以外，创造一个多人呵护成长的大环境至关重要。
比如，多让孩子参加社区活动；运动俱乐部、兴趣班等等，就是多让孩子跟不同环境、不同文化的人沟通学习。多支持孩子结交朋友，多和积极有能量的人在一起。
因为拥有属于多个社区的不同“安全基地”有利于孩子构建一个安全的社交网。
即使孩子在其中一个活动圈子里遇到了烦心事，也可以找其他圈子里的朋友倾诉，听取好的建议，让失落的心灵获得栖息之处。
学习方法无疑是一个人面向未来的核心竞争力。
未来的数字化社会里，人们的学习内容、学习资源、学习载体、学习形式都会发生翻天覆地的变化，在线学习能力显得尤为重要。
本书遵循先进的学习理论、基于长期的实践检验提炼的8种学习方法，不仅适用于广大学生，对成年人的研习与自修也有很大的启发。
点个「在看」，与家长们共勉。
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