“IB太难了！”
“现在还学IB就是把孩子往坑里推。”
在小红书、抖音等各类自媒体平台上，越来越多的KOL如此描述IB课程。似乎IB就是高投入、低产出的“内卷之王”，只有尖子生才配学习IB。“普娃”学IB就是自投罗网。那么IB真有那么可怕么？
Part.01
IB是什么？
对于宏文学校而言IB指的是G11-G12的IBDP课程、IBDP（International Baccalaureate Diploma Program），定位为大学预科项目。该课程由国际文凭组织(International Baccalaureate Organization，简称IBO)于1968年创立，并在全球范围内得到广泛认可和采用。
IBDP有三大核心要求和六个学科板块，三大核心分别是：TOK（理论知识），CAS（创造、活动与服务）和EE（4000字学术论文）。六个学科板块分为：语言和文学、第二语言、社会科学、实验科学、数学以及艺术和选修。学生需要再这六个学科板块中选择6门课，3门SL，3门HL，以及其他选修课程。这样的组合构成了学生的IB学习计划。
Part.02
IBDP的考试是如何安排的？
在G11-G12两年的IBDP学习过程中，有三个重要的考试：
中期考试（Middle Course Exam）：发生在IBDP第一学年结束，每年4月份考试。
模拟考试（Mock Exam）：发生在第二学年第一学期结束，每年1月份考试。
最终大考（Final Exam）：发生在第二学年的5月份，为期3周， 7月初出最终成绩，总分为45分（包括3分三大核心分数）。
对于申请美国大学的同学，在第二学年8-9月早申工作开始，老师们会根据中期考试的成绩给出预估分作为申请依据。如果预估分达到了美国大学的预期，早申阶段一般就会给无条件录取Offer。
对于申请英国大学，申请工作在第二学年9月开始，尤其准备申请牛津、剑桥的学生，一定要在10月中旬前完成申请工作。另外牛津和剑桥部分专业还有额外的入学测试。老师们会根据中期考试的成绩给出预估分作为申请依据。如果预估分达到了英国大学的预期，英国大学会先发有条件录取Offer，根据最终大考的成绩才会确定最终是否录取。
Part.03
IBDP的评估方式
EA（External Assessment，外部评估），占80%学分，指5月份最终大考。
IA（Internal Assessment，内部评估），占20%学分，根据所学科目完成的项目评分。
三大核心分数，总分3分，EE2分，TOK1分，CAS无分数（仅为通过和不通过）。
另外42分来自六个学科板块，每门科目7分。总分45分。
最终大考取得24分可获得IBDP毕业文凭。如果想要申请国外顶尖名校，40分似乎是门槛。
学习IBDP的好处
精英气质的培养：IBDP鼓励用批判性思维，培养他们解决复杂问题的能力，学会分析、评估和运用所学的知识。同时培养学生适应全球化的能力，通过IBDP的学习，学生能够更好地适应多样化的社会环境。
掌握自主学习的能力：IB课程要求学生拥有学习的自驱力，如何满足IB课程和活动的要求需要学生合理安排自己的时间，并在多线程学习过程中进行优先级排序。这种能力的塑造通常在高中阶段。因此学习IB课程的学生未来在留学期间能更好的组织、安排自己的学习生活。（一个不得不提的现实，本科阶段中国留学生大学第一年的退学率约为15%-25%，只有约60%学生能够顺利进入第二年）
IBDP成绩更易被顶尖大学认可：相较于其他类型的国际课程，顶尖大学如牛津、剑桥和美国藤校似乎对IBDP学生更为青睐。学好IB课程本身，也是一种学习能力的体现。IBDP也会帮助学生更容易获得大学的好感，因为他们知道IBDP学生已经做好了大学就读的准备，甚至在大学可以减免某些学科学分。
宏文IBDP学生的情况
我们采访了宏文学校内部的IB学生，了解他们对IB的看法。他们说：“IB，很烦，但也就这样。”
宏文学校第一届和第二届毕业生IB学生占总体学生的1/3，第一届毕业生获得剑桥大学Offer的T同学就是学习IB课程的。第二届毕业生也收获包括伦敦大学学院、伦敦政经、港大、港中文、加州戴维斯、加州欧文、多伦多大学等名校。那么这些宏文的IB学生又有哪些共同点呢？
英语基础扎实，口语、阅读、写作能力优秀
虽然当年在入读宏文学校时，他们来自不同类型的初中，但最终在G10决定选择IB的学生在英语上表现非常良好。宏文学校高中部拥有良好的英语环境，高中部教师们也将英语作为工作语言，外教占比高达55%。在外教课堂上，教师与学生积极互动，通过提问、小组展示等活动鼓励学生开口表达，在潜移默化中提升英语水平。
平易近人，活泼开朗、观点犀利
IBDP的学生积极参与学校的各类型活动，不论文艺、体育、学术展示还是志愿者活动。他们中的许多人是社团的创立人，学生会骨干，也是一些改革意见的倡议者。在他们身上似乎有一种使命感，不仅来自于老师和家长对他们的要求，而是从自己内心出发，为人群发生，为推进社会做出努力。
时间管理大师，优先级排序高手
虽然嘴上说着IBDP事多，但是宏文的IB学生从来不会因为学习IB放弃自身的兴趣爱好。比如Samantha同学，即使偶尔因为自身拖延症在某个晚上赶论文，但还是定时跳芭蕾，做自己感兴趣的事。这既是学习IB带给学生学习和生活习惯上的转变，也是因为学生本身就具备的个性特征，而更符合IB的学习模式。
综上所述，我们不难得出结论，英语能力出色，擅长时间管理，外向开朗的学生更适合IBDP课程，这类型的学生在学习IB课程后，在未来大学申请的表现上，相较于其他国际课程也更容易取得亮眼的成绩。
宏文IBDP师资
IBDP课程教师平均教龄7年以上，具有丰富的IB教学经验。IBDP课程师生比近1:1，学生拥有更高关注度和更多师生交流和思维碰撞的机会。
部分优秀教师展示
数学
彭 磊
上海交通大学毕业，计算机硕士，金融学MBA硕士，扎根于国际教育11年
数学
刘传省
中科院分子生物学硕士，复旦大学应用数学硕士。教学经验10年以上
科学
Christopher Trela
滑铁卢大学计算机科学荣誉数学学士学位和加拿大皇后大学教育学士学位，近10年教学经验
英语
Roed Paul
25年中国教学经验，拥有大学雅思培训和企业级英语教学经历
经济学
李众懿
本科清华大学，硕博分别就读于美国康涅狄格大学农业经济学系与经济学系。6年本科经济学教学经验
化学教师
王慧香 博士
复旦大学博士。8年以上教学和竞赛辅导经验
IGCSE是IBDP的最佳预备课程
IGCSE是英国课程体系里的一个重要项目，宏文IGCSE课程设置当中也包括6门必修课、3门选修课以及全球视野这门通识课程，结业时也需要参加全球统一大考。IGCSE与IBDP从课程设置上都是基础课与专业课的结合，课程相似度高。相比于以项目制为主的IBMYP课程，IGCSE和IBDP的衔接度更高，尤其在经济学、商科、心理学的学习上。以STEM和商科作为优势学科的宏文学校两年制IGCSE的课程设置也与IBDP无缝衔接。
结语
IBDP无疑是汇集丰富知识与一定挑战性的国际课程，然而，这并不意味着它遥不可及。在宏文，几乎所有IBDP的学生在资深教师的悉心指导下，都能游刃有余驾驭学习，取得令人瞩目的学术成就和升学成果。不仅如此，IBDP在塑造学生独特气质方面，更是拥有其他国际课程难以企及的优势。宏文学校凭借在IBDP课程建设上的深厚经验，诚挚地邀请各位学子一同加入，共同探索升学路上的无限可能。