为加强对新课标的研究，探索高效课堂，促进校际交流，推动教学教研工作更深入地开展，共同引领教师专业成长，2024年5月7日下午，深圳市南山外国语学校（集团）滨海学校联合深圳市百合外国语学校共同开展“初中《新魔法英语》联合教学研讨会暨深圳市南山外国语学校（集团）秦婧初中英语名师工作室首次教学研讨会”。
本次活动特邀深圳市教科院英语教研员李睿老师和新启翔图书学术顾问、全国优秀英语教师、南山区优秀校长朱伟明老师莅临指导。出席研讨会的领导嘉宾还有：深圳市南山外国语学校（集团）滨海学校刘安海校长，百合外国语学校教务处高同勇主任，南外（集团）滨海学校英语科组长、集团初中英语名师工作室主持人秦婧老师及新启翔图书教研中心李建桥主任，参与活动的还有深圳市各区中学英语教师代表。
会议伊始，深圳市南山外国语学校（集团）滨海学校刘安海校长致欢迎辞，对各位来宾及老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，并希望借此交流机会，提高南外集团初中英语教师的专业能力。
接着，深圳市南山外国语学校（集团）滨海学校的冯欣桐老师和深圳市百合外国语学校的李彩敏老师依次呈现了两节高质量的同课异构研讨课，授课内容：《新魔法英语》7B Unit 8 A better me Text 2 Email giving advice，该语篇是一封回复学生烦恼的邮件，属于实用性文体，内容围绕“青少年烦恼”的主题，就学生Peter遇到的困难表示理解和关心，给出相应的解决建议，并给予鼓励。
南外（集团）滨海学校的冯欣桐老师通过创设5月25日心理节活动的情境，导入本课话题，引导学生关注“问题”与“建议”之间的逻辑联系。在写作前的阅读解析中，冯老师运用PAT模式引导学生分析语篇的写作目的（purpose）、对象（audience）和风格（tone），厘清阅读篇章结构和段落主旨，为后续进行建议邮件的写作搭建框架。写作任务中，冯老师让学生在小组讨论中口头给任务中的主人公提建议，并独立完成邮件主体部分（body）的写作，实现了知识的迁移和运用。
百合外国语学校李彩敏老师课堂设计新颖、环节紧凑，在教学过程中运用了underline、table、UAE等阅读策略。读前，李老师借助微信语音的形式引导学生联系生活，探讨Lonely P遇到的困境，引入本节课话题。读中，李老师运用UAE（understanding, advice, encouragement）模式分析文本特征，在表格中梳理出problems and advice。读后，李老师让学生小组合作扮演helper and advice giver的角色，尝试以不同的方式给出建议和鼓励。最后引导学生进行自评，切实地落实了“教-学-评一体化”的教学理念。
精彩课堂实录
南山区优秀校长朱伟明老师点评
活动结束后，先由朱伟明老师对两节课进行点评，并就如何“基于语篇，深入语篇，超越语篇”发表了自己的观点。针对第一节课，朱伟明老师建议在学生阅读理解的基础上再引导学生梳理文本结构，查找PAT模式的三个要素。针对第二节课，朱伟明老师建议道，学生给建议与写烦恼可以采用游戏的方式，如投进一个“树洞”或直接扔在地上，可以不记名，保护学生隐私，调动学生的积极参与性。此外，老师还可以鼓励学生通过阅读和学习积极心理学，解决生活和心理上的烦恼。
深圳市初中英语教研员 李睿老师点评
李睿老师对两节课进行了深度的点评。她认为两位老师都做到了“四研”，即研课标、研学情、研问题、研成长，并在语篇研读、教学设计、教学目标、作业设计和教学评价五个方面展现出了极高的专业素养和能力。同时，李睿老师针对如何基于学情进行教学活动的设计提出了实用的建议：1、教学活动要符合学生的真实学情，运用克拉申“i+1”理论，注意学生的最近发展区。2、情境的创设要真实有效：学校心理社收发邮件为什么要用英文？学生回复邮件是以什么身份？值得大家进一步思考。3、作业设计中应合理设计基础性作业和创意拓展型作业的难度。
此次教研活动以教学研讨为载体，两校联动，群英荟萃，深入交流，为进一步提升英语教师专业素质搭建了一个广阔的平台。通过研讨，两校教师们受益匪浅，必将身体力行、付诸实践，共同推动初中英语教育教学工作迈向新的更高的台阶。
以教研促成长，新启翔将不定期开展教学教研培训活动，帮助更多的教师提升英语教育教学质量，帮助更多的学生提升英语核心素养。