2024年5月7日至10日，鸡冠石学校为了提升学校小学部教师业务水平，进一步深化三期课改成效，展示素养导向的“教学评一致性”的课堂教学改革成果，促进和提高教师的教学基本功和教学水平，为教师们搭建一个相互学习交流、相互促进提高的平台，鼓励、引导教师们进一步探索课堂教学规律和方法，更好地落实“聚焦课堂 提质增效”的提高教学质量的目标，促进教师们的专业发展，鸡冠石学校开展了2024年第二届小学部教师“基石杯”教学基本功比赛。
本次比赛，6位小学语文老师在课上紧扣学习目标，依托评价量表开展教学活动，以学定教，以教促学，注重学科核心素养的提升，课堂教学面貌焕然一新。曾令容老师执教的一年级《古诗二首》《池上》一课，紧紧围绕“结合插图，理解诗句的内容，感知古诗描绘的夏日美景， 体会小娃的童真与顽皮。”这一重点而展开教学，课堂生动有趣；张雅文老师执教的二年级《寓言二则》《揠苗助长》一课，教师引导学生用自己的话说出“揠苗助长”的意思，理解寓言揭示的道理，较好地达成了学习目标。
马洪老师执教的三年级《童年的水墨画》一课，老师引导学生运用“抓关键词”“联系上下文”“联系生活”等多种方法理解难懂的句子，目标达成度高；代小琴老师执教的四年级年级《挑山工》一课，教师引导学生联系上下文，理解挑山工话中包含的哲理，把语文要素落到实处。池金珠老师执教的五年级《自相矛盾》一课，教师把重点放在理解课文内容上，知道自相矛盾的意思，能从故事中悟出说话、做事、做人都要实事求是、不夸大其词的道理，教育过度自然，目标达成度高。张琴老师执教的六年级《学奕》一课，教师引导学生借助课文注释,读懂故事内容。借助表格,深度学习,厘清观点,并思考依据，让学生在学习过程中悟出道理，较好地达成了学习目标。
赛课结束后，小学语文教研员胡平主任组织小学语文教研组全体教师认真反思，积极研讨。胡平主任指出，本次活动的全部课堂都能看到校级教研的成果，老师们在课堂上都注重对学生进行学法指导。同时，胡平主任还建议教师在备课是一定要围绕目标设计符合年级目标的教学活动，要有单元整体意识。通过“上课教师课后反思、互动点评”等方式，大家进一步明确了备课中学习目标、教学活动和教学评价相一致的重要性。只有从“课标、教材、学情”三个方面综合分析，用心撰写课时学习目标，设计好教学活动和评价任务，我们的课堂才能真正的有效发展提升。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。此次活动展示了鸡冠石学校素养导向的“教学评一致性”的课堂教学改革成果，大家以集体智慧促进并推动了基于素养导向的课堂教学改革与学习方式变革。在“双减” 背景下，我们将继续探索实践，以不断追求奋进的姿态，聚焦课堂教学，为课堂教学带来更多变化，努力提质增效，取得新的提升。