01
- 快点吃饭，你还有作业没有写完。
- 已经9点多了，快点去洗澡、刷牙，准备睡觉了。
- 怎么还没起床，都叫你好几次了，快点起来，上学要迟到了。
- 你写个作业怎么这么磨蹭呀，都2个小时了，才写了这么点。
同样的话，相似的场景，每天不知要在多少家庭中发生，重现。
许多话，我们跟孩子说了无数遍，可孩子却没有任何改观。
渐渐地，不管孩子做什么事情，我们都想催一下。
而孩子呢，似乎也习惯了在我们的催促下才能去做一些事情。
为什么这么多的孩子都磨磨蹭蹭地呢？
02
孩子小，跟大人的做事节奏不同。
比如：我们吃饭很快，而孩子吃饭慢，我们越催促，孩子反而更慢，还总是东摸摸，西蹭蹭的。
这到底是不是孩子磨蹭呢？还是我们大人觉得孩子磨蹭？
孩子的生活节奏，生理节奏因为年龄小，身体小，本来就跟我们大人不同。他们吃饭慢，动作慢，不是孩子故意想要慢，而是他们目前的能力就是如此。
他们咀嚼得慢，用筷子还不够熟练，我们觉得温度正好的饭菜，他们吃起来是烫嘴的，等等。
其实，判断孩子是不是磨蹭，不能完全以咱们家长的节奏或认知为标准，这对孩子来说是不公平的，孩子怎么可能达到我们大人做事的速度呢。
我们家长更要清楚地分辨出什么是磨蹭，什么是慢。
我们时常说慢工出细活，孩子虽然不知道这个道理，但许多孩子做事慢，只是做事比较仔细，想要把事情做好而已。
那想要做好，做得仔细，一定是需要花更多时间的。
而磨蹭，是孩子在慢的基础上，情绪上产生不情愿的因素。或是因我们的催促和批评产生了不被认同、委屈的内在心情。
03
比如一位爸爸说：我儿子什么都好，就是写作业很慢，擦来擦去，别的同学一个小时能写作的作业，他需要至少两个小时。
写作业时，仿佛总是写错一样，动不动就要擦掉重写。
因为写作业，没少跟孩子生气，可不论如何催促和批评，孩子却不见任何改进。并且看着孩子委屈、憋屈的样子，自己又忍不住心疼。
实在是不知道该怎么办了。
这样的情况，其实是咱们家长太过于心疼孩子造成的。
孩子擦来擦去，并不是不小心出错，也不是孩子不想快速写完。
有可能只是孩子在我们一直以来的严苛要求下，想要追求完美，想要获得我们认可和表扬而已。
我们试想一下，我们有没有在孩子写作业时在旁边死死地盯着，给孩子纠错，挑剔孩子写字的毛病。
我们觉得是在陪孩子写作业，但在孩子眼中，这可能是监督和看管，是一种压力。于是他们在写每一个字，每一道题的时候，心中除了想着字要怎么写，还要担心有没有写好，父母会不会指责和挑剔。
一旦孩子有了这种担心和压力，害怕写不好被家长责骂训斥的想法，孩子一定会想要写得更完美，哪怕是某一笔某一划写得不好，就想要擦掉重写。
这能怪孩子吗？他们只是想做好，想做得完美些，不想被家长责骂，想要家长的认可和表扬而已。
可这样的想法和做法，却又被我们冠以磨蹭的罪名。
如果你是孩子，此时，你心里会不会很矛盾，不知如何是好呢？
04
其实，90%以上的孩子，并不是真的磨蹭。或者说我们认为孩子磨蹭，其实是我们并没有真正了解孩子。
有些我们认为的磨蹭，只是孩子对时间的认知感不够。
这是非常常见的一种情况，孩子们对于我们所说的5分钟、10分钟、半小时、1小时到底是多长时间，心里的认知感是模糊的。
比如我家孩子，每天看20分钟电视，他总觉得还没怎么看呢，20分钟就到了。可让他弹琴时，15分钟却又变得无比漫长。
孩子对时间的感觉，更多的时候是根据心情和专注程度有关的。
当孩子专注于自己喜欢的事情时，时间过得很快。而孩子不情愿做一些事情的时候，时间过得又很慢。
这种情况该怎么办呢？
最简单的，我们可以借用计时器或者具有定时提醒的小爱音响等，把时间具体化。
05
孩子在做一些不喜欢、不情愿的事情时，的确会故意磨蹭，拖延时间。
这种情况，我们可以理解为孩子在用行动跟我们争夺权利。比如我们态度强硬地要求孩子赶快完成作业，孩子通常敢怒不敢言，只能乖乖照做。
但为了给自己争取权益，或者表示对家长的不满，会通过“磨洋工”的方式，看似是在写作业，但就是磨磨蹭蹭，边玩边写。
我们要理解孩子的行为和心理，没有人喜欢被别人指使着、强迫着做事情。
我们不妨换个方法，把选择权交还给孩子。
比如：你是先玩20分钟呢，还是写完作业再玩呢？
当我们把选择权交给孩子的时候，孩子会更加愿意去做，因为他们不再有被强迫的感觉。
06
还有这样一种情况，就是孩子产生了畏惧的心理。
比如作业很多，孩子觉得自己需要花很长时间去写，或者孩子觉得自己完不成的时候，心里会出现畏惧、畏难的情绪。
因为畏难的情绪，孩子会不想启动写作业这个事情，产生不想面对作业的想法。反正也写不完，能拖一会儿是一会儿。
我们小时候，应该都遇到过这样的情景，不单单是作业，面对其他方面的很多困难时，我们难免都会产生退缩、不愿面对的心情。
这是很正常的心理，孩子们小，心理承受能力有限，我们更应该鼓励孩子，而不是一味地指责和催促。
我们可以帮助孩子把作业分割，把大目标换成小目标，把看似不可完成的任务分解成一个个小的，容易完成的任务。
而后帮助孩子制定“攻克”它的小计划、小步骤，引导孩子一个个地去消灭它们。
把作业任务，当成是闯关游戏，带着孩子一关一关地完成。
相信我，当孩子看到自己的成果，体会到完成后的愉悦时，心情一定是满足的，一定是充满成就感的。
而成就感，是一种很好的动力源泉，一定要让孩子多感受。
07
也有一部分孩子磨蹭，是因为能力不足。
比如孩子小时候穿衣服慢，那是因为不熟练，动作慢，没技巧。
比如孩子写作业因为不会而花很长时间，那是孩子没掌握知识。
这都是能力不足的体现。
当孩子因为能力不足时，最重要的不是催促、责骂，这些不解决实际问题，反而会令孩子产生厌学的心理。
当孩子出现不会时，家长们可以先帮孩子熟悉、复习一下当天作业所学的知识点，带着孩子先做几道习题，而后再由孩子独自完成。完成后，让孩子用自己的语言把解题思路、步骤再讲一遍，加深印象。
记住，能力不足的时候，先提升能力，才能解决问题。
孩子能力不足时，上课只会越来越听不懂，差距越来越大。而差距越来越大，孩子就越来越不愿意听课，因为听了也白听。
此时，更加不要批评、责骂，孩子最需要的是父母的帮助。
08
关于孩子磨蹭的情景还有很多，我们在应对时，一定切记不要给孩子“贴标签”“下定义”，要多想想我们小时候，多站在孩子的角度想想。
我们家长教育、关爱孩子的目的是希望孩子变好，但请记住：过多的责骂、批评，指责，并不能让孩子变好。
我们要学会控制自己的情绪，有时候也要给孩子一些空间，语言上尽量少用命令、要求式的词汇和语气。
也不要觉得我们大人的话，孩子就必须听从，孩子也是一个有思维、有想法的人，很多事情他们说得并不是全无道理。
更不要总是站在孩子的对立面思考和看待问题，给予孩子更多理解和尊重，也是爱孩子的一种方式。
我是夏天的避雷针，我们一起关注孩子成长～