本网讯 检查测试仪器、连接PCB单板、设置测试参数、记录分析结果……青岛鼎信通讯股份有限公司（以下简称“鼎信通讯”）的新能源实验室内，中国石油大学（华东）海洋与空间信息学院通信工程专业大四学生王哲正在鼎信高级工程师杨超的指导下，开展智能友好型光伏逆变器项目的测试和功能验证工作。根据校企联合毕业设计方案，他将在鼎信通讯完成自己的毕业设计。对石大海空学院的毕业生来说，像王哲一样将企业研发、生产中的问题与需求作为毕业设计选题的做法已逐步成为常态。
长期以来，本科毕业生毕业论文、毕业设计存在重研究、轻实践，重理论、轻应用等问题。中国石油大学（华东）、青岛大学、青岛理工大学、青岛滨海学院等多所驻青高校联合企业，探索实施“企业出题、学生答题”的校企协同育人模式，引导毕业生在毕业设计中解决企业实际问题，提升毕业生理论联系实际以及动手实践的能力，把好人才培养质量“最后一关”。
学生毕业设计源自企业需求
潍柴雷沃重工工艺工匠研究院内，青岛理工大学机械与汽车工程学院机械制造及其自动化专业大四学生孙浩然正在对机器人程序做最后的优化，以期待能够尽快上线，应用于生产。他毕业设计的选题是“30吨挖机动臂中段机器人焊接离线编程及优化”，主要设计内容是离线编程。“这个选题是潍柴根据自身需要提出的，我们根据自身优势选定了题目后，学校导师和企业导师都会给我们指导。今年春季学期开学第二天，我就到了研究院开始了毕业设计，现在已基本接近尾声。”孙浩然告诉记者。该项设计投入应用后可以优化焊接机器人的工作姿态和运行路径，节省运行时间，从而提高生产效率。
4月23日，青岛滨海学院信息工程学院人工智能专业大四学生申振已完成了毕业答辩。他的毕业设计题目是“基于深度学习的家电行业防鼠板放置行为检测算法设计与应用”。“冰箱等电器在实际生产中都会放置防鼠板，但人工操作时可能漏放。这项工作依靠人工检查耗时耗力，还不一定有成效。我的毕业设计则是开发一套智能系统替代人工检查，提高防鼠板放置检测的准确率。”去年7月份，申振在青岛中导辰远智能科技有限公司实习时，就开始了这项工作。
“毕业设计是学生将所学理论知识应用到实际工程项目中的桥梁，题目方向一定要符合工程实践实际需要，这样才有助于培养学生工程思维。”中国石油大学（华东）海洋与空间信息学院副院长李世宝谈到引入企业选题初衷时表示。今年该学院电子信息类、空间工程类共有300多名毕业生，其中有70%的毕业设计选题源自海信、歌尔、鼎信等企业给出的题目。学生做毕业设计时还可以充分利用企业的实验室资源，提高毕业设计的质量和效果。
据青岛大学机电学院副院长王德昌介绍，他们在2020年就探索尝试了“企业出题，学生答题”的本科生毕业设计模式。今年该学院机械工程、能源与动力工程共有240余名毕业生，其中超1/4的毕业设计选题来自海信、青特等知名企业。此外，还有一部分学生的毕业设计选题来自学校与企业的横向课题。青岛理工大学机械与汽车工程学院机械设计制造及自动化、车辆工程、智能制造工程等专业50余名毕业生毕业设计选题源于潍柴集团、豪迈集团。毕业生们在企业一线做毕业设计，而相关成果也将应用于企业实际生产。一些优秀毕业生也因此已签约到合作企业就业。
“双导师”指导确保毕设能应用
光谱识别果蔬新鲜度算法开发、应用于可穿戴产品的天线设计、新能源商用车电驱桥永磁同步电机优化设计、热气融霜系统负荷调整匹配研究、试车防冻液自动回收装置设计……企业出的题目不仅贴近于实际生产，更处于产业前沿。
记者了解到，企业出的每一道题目都是经过考量的，既要符合产业发展需要、企业实际需求，也要符合培养方案要求、学生个人特点。各学校专门组建了校内专业教师、校外企业工程师等多主体的选题设计小组，确保选题在满足培养方案要求的前提下，充分帮助学生投入实践训练，做好毕业前的最后一份答卷。
中石大、青大、青岛理工等高校均建立了“双导师制”，以更好帮助学生做好毕业设计。毕业设计过程中，校内导师为学生提供学术上的指导，帮助学生理清研究方向、设计方法和理论框架等方面的问题，确保毕业设计符合学术要求和学科标准。企业导师为学生提供实践上的指导，帮助学生了解行业实际需求、技术趋势和工作流程等方面的问题。“为了提升自己的工程素养，更好地指导学生毕业论文，我与企业工程师做了多次交流，实地了解相关的工程技术和要求。”中石大海洋与空间信息学院通信工程系毕业设计负责人、校内指导教师顾朝志表示。近三年，该学院从企业、科研院所聘请工程师、科研人员等担任学生指导教师，目前已实现70%以上的学生配有“双导师”，即1名校内指导教师+1名校外企业或其他科研院所具有工程实践经验的导师。
“企业导师可以从工作实际出发，指导学生全面考虑解决问题的可行性和方案的优劣，并指导学生综合考虑技术方案对社会、健康、安全、法律、环保和可持续发展等方面的影响，加强了培养方案中对学生非技术因素的培养。”歌尔声学股份有限公司射频部总监雷超承担“企业导师”，他认为真实的工程环境能帮助学生从毕业设计中获得更大的收获。
企业学校学生协同实现三方共赢
“在华测导航做毕业设计时，我的工程实践能力得到了很大的提升，也让我对华测导航的管理模式、技术方向有了一定的了解。”中石大本科生姚家华在做毕业设计时，收获了额外的“惊喜”，让他与企业达成了就业签约意向。
正在江南大学读研的申镇山是青岛大学机电学院的一名毕业生。2023年，他在做本科毕业设计时设计的儿童平衡车方案已被青岛上诺婴童用品有限公司采用。平衡车采用了模块化设计，可以满足0-6岁孩子的需求，同时增加情景化元素，以丰富孩子使用平衡车时的乐趣。“现在做横向课题设计产品时，不仅会考虑如何设计出来，更会考虑如何降低成本、如何真正落地等问题，这些都是在做本科毕业设计时的收获。”在申镇山看来，以企业实际需求做毕业设计，最大的收获是培养了工程设计思维。
“企业出题，学生作答”这种“真题真做”的形式可以达成多方共赢的状态。据青岛理工大学机械与汽车工程学院的副院长、青岛理工-潍柴现代产业学院常务副院长彭子龙介绍，学生在作答“企业题目”时可以强化理论联系实际的能力，从而更好适应企业的需求，有些学生的成果甚至在全国大赛中获奖；对学校而言，这种形式还可以帮助学校老师深入了解企业生产一线的实际需求，获取一手的实践经验，并将相关实践知识融于日常教学、课程指导过程中，提升学生培养的质量；对企业而言，不仅可以解决一些实际问题，还可以在指导学生的过程中，挖掘招聘更符合企业价值观、符合企业发展需要的人才，增强人才招聘的实效，避免资源的浪费。
来源：观海新闻 编辑：王朵