雨濯春尘，风传花信。春意阑珊播种季，正是学习进取时。为了进一步提升内蒙古二连浩特市教育教学质量，学习借鉴教育先进地区校园管理、育人理念、教育方法和教学策略，积极推进“京蒙协作”教育结对帮扶项目落地落实， 2024年4月15日-4月19日，二连浩特市教育局组织领导干部及优秀教师赴北京市通州区芙蓉小学跟岗交流学习。
4月15日上午，芙蓉小学在学校会议室举行了跟岗研修活动的教师欢迎会。欢迎会上北京市通州区芙蓉小学李福荣校长介绍了芙蓉小学的基本情况及跟岗交流学习内容，提出了具体明确的学习建议，并代表学校对跟岗教师们的到来表示热烈欢迎。二连浩特市教科工委郝翠枝书记也对跟岗教师们提出了要求，希望跟岗教师们珍惜此次交流学习的机会，能够在研修活动中有所收获，有所成长。
为使跟岗老师们研有所学，学有所获，学校精心研制了详细的跟岗活动课程，安排了丰富的跟岗内容，分学科一对一为老师们安排了带岗老师，让跟岗老师深入班级，并进行精细化实践指导。在带岗老师的带领下，跟岗教师们参观学校环境，了解学校文化，走在美丽的芙蓉校园中，大家时时、处处能感受到学校“清新融通”的办学理念。无论门廊文化区的浮雕墙，主题园区的芙蓉花开主题雕塑、还是文化长廊等建筑，都让我们浸润在校园中感受芙蓉小学“荷和清新”的环境文化中
跟岗学习期间，跟岗老师通过课堂观摩、教学研讨等形式，跟课看、跟会听、跟岗学，多维度、沉浸式地体验芙蓉小学课程文化。
本周的学习中，我们不仅跟随带岗老师进入了课堂，还参加了聚焦主题研究，推动全域发展——基于北京市“教研共同体”通州全域教研的跨学科视导活动。我们也观摩了芙蓉小学教育集团数学学科基地校展示活动，还听了“衔而有序 接而有法”的培训，以及“语文学课六步备课法”主题高年级语文研究课。一堂堂精彩而高效的课堂展示着芙蓉教师优秀的基本功与先进的教育理念，专家们精彩的点评，也让我们受益颇多，开阔了我们的眼界，启迪了我们的思维。
五天的跟岗研修结束了，芙蓉小学校领导班子的大力支持，冯思宇主任的全程陪伴都让我们备受感动，我们怀揣不舍和温暖踏上了归途。跟岗老师们一起分享研修的感受，纷纷表示这次研修让我们领悟到了芙蓉小学的先进办学理念！在这个过程中，提升了自身的教学实践能力和综合素质，进一步领悟了研修内容的深度和广度。大家对校领导班子和指导老师们的悉心指导表示衷心的感谢。
乔慧引：我受益匪浅，同时也进行了深入的思考，下面就谈一谈我的几点收获。
一、更加深刻理解了“跨学科主题学习”的意义
通过观摩了芙蓉小学的综合实践活动，让我更深刻地理解了2022版各学科新课程标准中提出的“核心素养”的内涵以及跨学科学习的重要意义，所谓“跨学科学习”不就是培养学生“核心素养”的途径之一吗?那是一条更能激发学生热情参与的，更有成就体验的快乐之路。
二、更加明确了“跨学科主题学习”的实施模式
其实，作为学校的教学副校长，一直也在琢磨新的、有实用价值的校本教研模式，对于新课程方案中提出的“跨学科主题学习”我们之前也做过尝试和探索。在2023年秋季学期我校也开展了“从小学党史 永远跟党走”跨学科主题教育活动，只是我们是以语文主题单元为依托，融合了道德与法治、数学、英语、信息技术、音乐、美术等学科，挖掘本学科的爱国主义教育资源，以课堂展示和学生汇报展演的形式进行的综合实践活动。通过本次观摩学习，让我在推进“跨学科综合实践活动”中有了更明确的目标、前期准备以及过程实施的示范，拓宽了自己对跨学科的理解，也拓宽了工作的思路。
三、更加有信心做好“跨学科主题学习”的校本教研
之前可以说是自顾自实践摸索，现在有了芙蓉小学所做的示范，有了这么多志同道合的学习伙伴，我就有了很大的信心，进一步做好我校的“跨学科主题学习”的校本教研，让教师在活动中不断提高个人的教研能力，团队的合作能力，最终的目的是让我们的学生受益，在活动中感受到快乐，不断提高“核心素养”。在观摩学习的最后，还有幸聆听了《跨学科实践活动的设计和实施》一书的作者刘玲老师对本次活动的点评，她指出：综合实践活动希望各学科教师能从自己的学科中跳出来，不要只想自己学科的内容，要把怎样解决实际问题放在统一的目标当中去，一定要关注到每一位学生的获得感……这为我们提出了更高的要求，同时也提供了更多思考的空间和挑战的动力，说到底，还是要一步一个脚印，踏踏实实地去做。
王菲：本次学习活动中，我跟随肖瑶老师参加了“育人背景下，教学评一体化课堂实践研究教学研讨活动”，让我对教学评一体化有了更深的认识。许博老师执教六年级总复习《漫谈统计》，充分体现了教学评一体化教学思想在现实课堂中的应用。我们要让学生自己去发现去表达去评价，学生才是最关键的，我们要顺学而教。同时本课还凸显了数学课堂的育人功能，许博老师在一个个问题中贯穿着德育，整节课我也跟着学生一同在思考，受益良多。原来数学课也可以和德育结合得这么好，在课上真正体现了为党育人，为国育才的教育理念。芙蓉小学的跨学科活动让我明白到了跨学科是要在解决一个实际问题上开展的。刘玲老师指出跨学科要真正的跨出去，大胆一些不要被学科所限制，而是要真正的去解决实际问题。
作为一名青年新教师，本次培训对我意义非凡。“以学定教、顺学而教、生生互动”是我在芙蓉小学这一周总结出对我意义最大的十二个字，这为我之后的教育道路点亮了一盏灯，指明了前进的方向。
杨慧：此次学习，我最大的感受是学校将“芙蓉”文化和“融通教育”的办学理念融入到了学校工作管理教学的方方面面：课堂内外师生之间、生生之间是融通的；学校管理者与学生之间是融通的；课程设置打造的是融通；学科间教学也力求是融通的……在校园的任何角落，都能找到“芙蓉”文化内涵，在有意无意处提醒学生自己是芙蓉学子，要做“清新雅正融通致远”的人。第二，该校的“学生是课堂的主人”也给我留下了深刻的印象。“传递”、“默契”、“掌声”，课堂上生生之间发言的传递、师生之间生生之间配合的默契以及精彩之处给予的赞扬的掌声，老师充分信任学生，学生充分信任学生，使整堂课的教学内容在紧张而又愉悦的氛围中高效完成。而老师则是穿线的绳子，在关键处总结、推进课堂教学的发生。当然便捷的多种条件、多彩而丰富的三级教研活动、专家的实时引领，也是让我羡慕的，这些都极快的促进了教师的成长，拓宽了学生的视野。教师的课堂教学实时性、互动性，机智灵活，对学生的尊重欣赏都是我学习的模版。我将继续在已有经验的基础上，向他们学习，在教学上更加扎实有效的提升自己的课堂教学能力，放下身段，欣赏学生，为培养“心中有根”“学而有法”的一小学生贡献自己的微薄之力。
宋杰：自加入培训群，便感受到冯思宇老师不曾谋面，却善解人意。学校领导班子亲切地接见了我们，在生活上给予细心体贴的照顾，让我们能更好的学习。跟岗期间，我听了两位语文老师的课。王美珍老师在组织学生开展“阅读分享会”时，充分的体现了学生的主体地位，她富有智慧和艺术的引导，交流点评时的中肯透彻，都使我无比钦佩。耿丽雅老师执教的《为人民服务》一课，整节课思路清晰，教学设计环环相扣，利用各种资源支持学生的学，是典型的发展型、探究型的课堂教学。
王晓芬：此次也是感谢学校给予的机会，让我外出参加培训，虽然仅仅只有几天的时间 ，但也是让我收获很多，得到了很多的学习，让我更加的明白，做好老师，更是需要不断地学习，多去交流，和其他的老师就各自的经验探讨，也是可以让我收获很大 ，特别是培训的老师讲课更是让我对于老 师这个职业有了更多的感悟，也对于以后的教学更有信心去做好了，自己也是要不断地去进步。
曹丽：短短一周的北京跟岗学习让我领略到名师课堂的魅力，专家的专业引领让我受益匪浅也带来了许多教学启发。通过现场观摩芙蓉小学聚焦主题研究 推动全域发展——基于“教研共同体”通州全域教研的跨学科视导活动、聚焦大单元教学 落实劳动素养——通州区劳动学科组视导活动、数学基地校暨双师课堂展示活动，以及专家的精准指导、众人集中交流的方式营造浓厚的教研氛围，让我们共同见证了名校名师课堂的教学改革。老师们结合芙蓉“5E渐进式”课堂教学模式，根据学生学习情况，顺应学生思维动态在“合作探究、交流展示、拓展提升”环节去调整教学，做到顺学而教，从而达成教学评一致性。在项目式学习中，学生综合运用所学的知识、观念和方法，进行学科间知识的交叉和综合运用，以旧引新从而解决实际问题，这正是项目式学习的魅力所在。这些基于核心素养的项目式教学，需要我们每一位教师进行深度学习。今后我将带着这些启发和反思，在教学中刻苦钻研，学以致用，提升自我。