巍峨的大别山与泱泱长江水在此相会日语班教学老师悉心辅导舞蹈班正在练习美术班户外写生学生写生作品培育人文化环境以“自信·自强”文化引领学校发展校园一隅
极目新闻记者 张渊
今年4月下旬，极目新闻记者跟随武汉市新洲区第三中学副校长走访该校常态化“推门听课”，在这样一所远城区高中，有着包括日语、美术、体育、舞蹈、音乐和传媒班等各类特色班级。日语班班主任吴四红已执教35年，他说：“学生要发展，不仅要全面发展，更要突出自己的个性。学校要培养有特色的个性学生，必须注重教育特色创新。”
在多元赛道大显身手
“每个孩子都是独一无二的，都有自己的‘花期’。”新洲三中副校长江双喜介绍，适合孩子的就是最好的，学校根据学生的兴趣爱好，创新育人模式和办学模式，拓宽学生成长成才通道，让学生有更多自主选择升学的机会，许多好苗子脱颖而出，在多元的赛道中大显身手。他透露，2016年，学校在新洲区率先开办日语班，开办8年来，日语班学生的本科线上线率达到85%，特殊本科线上线率保持在35％，一大批学生通过日语特色实现自己的名校梦。
新洲三中是一所地处城乡接合部的农村高中，不少家长期望高但不知道如何为孩子助力，这要求学校更应该责无旁贷地担负和发挥教书育人的主阵地作用。该校党委书记程正金介绍，面对农村高中发展中的问题，学校开展了一系列有意义的探索，近年来在荆楚大地叫响“发展—服务”教育模式，一切为了学生发展，一切服务学生发展，让每一位学生都有成长、发展的时间和空间。
为此，新洲三中积极推进课程改革，开足开齐各项课程，积极开发校本教材，尊重学生独特的价值、个性和思维模式，承认差异的同时利用差异，塑造独立健全的人格。
“近三年以来，美术班本科线通过率82.9%，本科特殊招生线上线率达32%，这就是学校开发每个学生的潜能，让每个学生都走向成功的缩影。”江双喜说。
新洲区百优班主任吴四红常说：“教师就像是磨刀石，锋利每个学生是教师的职责。”他介绍，学校将教学质量视为生命线，常态化开展比武课、汇报课、研究课、展示课与听课、评课、观课等常规教研活动，促使教师练好基本功。同时，推进效能、效率、效果“三效课堂”改革，通过集体研究新课、练习课、复习课等教学模式，实现教学层次化、整体化和主题化。
人文化环境也是育人
目前，新洲三中已形成“全员育人、全程育人、全维育人”的三全育人体系。从校长、教师到员工，都要做到“管理育人、教书育人、服务育人”。实施学生成长导师制，长期跟踪，科学应对，促其进步。
教育不只是教师的事，也不只是发生在校园内的事，社会即学校，生活即教育。新洲三中实行“教育全日制”，将学生在校每日分为若干时段，进行不同的教育和管理方式。注重寄宿文化的开展，让学生适应全寄宿制生活。同时，增强德育活动的仪式化和时代感，开展“入学仪式”“成人仪式”“毕业仪式”等活动，实现由学习走向生活。学校与社会、家长紧密合作，利用好各类资源，对学生生活德育全方位加以引导。为了堵住周末“教育真空”漏洞，实行教育家校互动机制，搭建学生业余党校和家长学校等平台。
新洲区第三中学自1947年由阳逻爱国人士王龙九先生在武昌武泰闸创办精一中学以来，在巍峨的大别山与泱泱长江水的相融滋养下，逐步成长为一所荆楚名校，形成活动育人，环境育人，劳动育人，实践育人的创新性育人体系。“春观樱花夏赏荷，秋嗅桂花冬寻梅。”人文化环境是很多人初入该校的第一印象，为了建设赋予人文内涵、陶冶思想情操、富含美育功能和激发创新思想的校园环境，学校着力培养学生主体性、创新性人格，发挥学生的聪明才智，在学生中开展征集园林、建筑物命名和创作文明警示语活动，诸多原创，堪称经典。
“校园绿化美化面积截止到今年已达到68%，且在不断提高。校园内四季常青，鲜花常开。有很多‘网红’景点是同学们课间饭后的打卡地。”新洲三中副校长周友桥表示，加强校园环境建设既能让师生有身心放松的地方，也能给人以积极美好的暗示，更能深层次的渗透环境教育和劳动教育，学生沉思于其境捕获灵感，徜徉于其中寻觅宁静，游戏于其间安享欢乐，让学校成为适合每个学生成长的沃土。
（来源：极目新闻）