湖南省平江县9岁小学生杨某跳楼身亡令人痛心。而从当地调查组发出的情况通报来看，涉事学校根本没有意识到正是当事老师在教学中存在着严重问题，给杨某带来极大的心理伤害甚至摧残，从而助推了这一悲剧的发生。
我们不妨先看一下这份通报对“老师罚抄一万遍”的事实认定。从中可见数学老师陈某变态式惩罚学生的行为确实存在，其手段又是多么的恶劣！
你看，“抄写一遍两遍不记得，就抄一百遍，抄一百遍不记得，就抄一千遍，抄一千遍还不记得，抄一万遍总会记得。”
顺着这思路及口气，该老师把9岁的学生当作了什么？
监狱小劳改犯，还是奴隶主手下的奴隶？
这位陈老师还活在过去私塾年代，真拿“师者如父（母）”自居而随意大发淫威吗。即使亲生的父母，谁忍心采取这样极端的方式折磨孩子！
可气的是仅仅对于“分级”二字每天罚抄200遍的处罚，竟然横跨上下两个学期，尤其下学期从2月26日一直执行至3月29日，期间由班干部每天检查，老师随机抽查。该老师终于发现此方法欠妥才叫停。
在如此高压之下，杨同学把“分极”两字共写下21个单页。
21个单页少说也有几千遍，不知陈老师实施这种低级处罚的目的是让学生把这两字写出花来，还是想表达成年人世界中的“就问你服不服”。
可想而知，年龄小、脸皮薄的杨同学就为了两个字，在那么长时间内承受了怎样的心理压力。
而更让杨同学不堪承受的，则是一次次被叫到讲台前，当着全班同学的面接受“打手心”。
调查通报对此也是平铺直述，意在表明老师做的一切很正常。
但其实无论这字里行间，还是还原到杨同学平时所处的教室内的氛围，都给人阴森恐怖之感。
以加强班级管理的名义，科任老师要对不听话的学生处以“打手心”的惩戒是铁定了，且针对的并非个别调皮捣蛋学生，而是全班同学统统纳入此种管制措施之下。
为避免落下口实，老师还煞费苦心让每个学生回家征求家长意见并签字。
果然有2名家长反对这种做法，那么好，包括杨同学在内的其他绝大部分学生理所当然地在老师随时挥舞的“竹条”下服服帖帖。
仅从3月20日至杨同学跳楼的当天，该班共有184人次被打手心，其中杨同学被打8次。
当众“打手心”的做法，固然不一定给孩子带来多少疼痛，但对个体自尊心的损伤却是无法估量的。
何况苦心孤诣推出这一“家法”的老师，对接受惩罚的学生定是板起面孔，凶神恶煞。
成年人的规则都讲究宽严相济，严中有爱。而他们是以“文罚”“体罚”并举，毫不顾及学生的承受力。
直播海南
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这样的羞辱式体罚，杨同学生前接连受到8次，
同时伴有罚抄“分极”二字21页。
这其实就是成年人施予低龄儿童的一种霸凌！老师利用手中的权力和在学生中建立的威慑力，所使的这些手法如何不让相对懦弱的孩子瑟瑟发抖。
4月15日，一个普通得不能再普通的周一，杨同学选择跳楼的那一天。
早晨起来，他没有平常的大大咧咧，一反常态地说“妈妈给我做个早餐吧，我自己上学去就行。”
妈妈心里犯嘀咕，所以等儿子吃完饭背起书包，她悄悄跟在后面。
在小区里走了一段，妈妈并没发现什么异常，加上家里还有一个5岁的二宝需要照顾，便停下了脚步。可是往回没走一会儿，当妈的忽然一阵心揪，赶紧再去追儿子，但沿着上学的路找了一圈也没发现孩子的身影。
也许是自己多心了吧？杨同学妈妈如此宽慰自己，当她不知不觉又转回到自家楼下时，突然，“嘭”的一声巨响，有人从楼上掉下来了。她惊惧地上前瞅了一眼，当时就头晕目眩：天塌了！
9岁的杨同学，倒在血泊之中。
事后，人们从监控里，看到了杨同学离开前的几分钟。一个孤独幼小的身影走向天台，放下书包，不断地徘徊，直到小小的身躯消失在监控之外。
刚刚度过轻松的双休日，刚刚吃过妈妈做的早饭的杨同学，为何不如往常一样去学校，而是选择了自杀？
很显然，对小小的他来说，学校那扇门实在太可怕了！
可怕到他宁可放弃生命，走上绝路，或者他觉得这才是最好的解脱！
在他幼小的心灵认知中，没有什么比一次次被罚抄作业，一次次被当众打手心更痛苦更难捱的了，
尤其他觉得这样的日子可能天天重演。
回头再看，对孩子只擅使用粗暴惩罚的老师，除了给孩子形成威吓外，孩子个性差异以及郁积他们心头的委屈与苦闷，是很难花时间用心去帮助排解的。
于是一枝本该用更多心思浇灌和呵护的花朵，在缺乏爱心和耐心的园丁的动辄惩罚下，迅速凋零。
必须说杨同学之死，是老师简单粗暴的管理和教育方式所促成，这一点从当事官方发布的调查通报中，即能找到清晰的逻辑和情理依据。
但更可悲的是，这份通报仿佛在替学校自证清白，并未意识到他们的失职与麻木全都跃然纸上。
这更加重了杨同学之死的悲剧色彩。
而这样的悲剧，真的不可以重来！