经常听很多家长吐槽：
“ 孩子越长大越不听话，非常叛逆，你说什么他都听不进去，还经常和你对着干。
尤其是当孩子进入初中或高中后，像变了一个人似的，本来很乖的孩子，仿佛一夜之间就成了刺头。”
相信很多父母都有过类似的苦恼，孩子越来越难沟通和管教。
随着年龄的增长，你会发现孩子和你的距离越来越疏远，而且开始变得不听话了。
进入青春期的孩子，从生理到心理都产生了巨大变化，有一定的叛逆是非常正常的，但孩子的叛逆不是一夜之间，而是日积月累的结果。
在众多的新闻案例中，青春期孩子的叛逆最令家长头疼。
轻者孩子不学无术，吃喝玩乐、喝酒抽烟；重者走上犯罪的道路，甚至因一时的冲动，拿生命当儿戏。
16岁的小志是纽扣青少年心理成长基地的一名学员。
回溯一年前，小志曾是一个叛逆的少年，频繁和爸妈发生争执，对学业失去兴趣，逃学成为家常便饭。
生活变得浑浑噩噩，天天沉迷于手机游戏，作息黑白颠倒，饮食极不规律，有时甚至一整天只吃一顿饭。
常常和一些不良的朋友混在一起，夜不归宿，让爸妈忧心忡忡。
然而，高中前的小志却并非如此。
他从小就是一个听话懂事的孩子，学习成绩优异，对待身边的人总是特别有礼貌，一直被视为“别人家的孩子”。
亲朋好友、街坊四邻都对他赞不绝口，把他作为自家孩子学习的榜样，这也让小志的爸妈倍感自豪。
可进入高中后，小志就像变了一个人。
完全没有了初中时的学习热情，成绩逐渐下滑，频繁请假，甚至很长时间不去学校，把爸妈的话当作耳旁风。
有时为了逃避上学，他还会把自己反锁在屋里，甚至离家出走，最后父母通过警方协助才将他找回。
面对小志的变化，爸妈既无奈又担忧。曾多次试过沟通，试图将他拉回正轨，但小志的叛逆却愈演愈烈。
究竟是什么原因让小志陷入如此困境？他的身上又发生了怎样的故事？让我们来听基地心理咨询师屈老师的讲述。
父母的争吵，砍掉孩子的安全感
小志爸妈的感情现在看起来特别好，可不知道的是，在小志小时候，他们的关系却曾一度紧张到几乎天天争吵的地步。
他们经常会当着小志的面吵得面红耳赤，甚至几次吵到要离婚的地步。
在外界的眼中，小志的爸爸是一个典型的传统男人，沉默寡言，但脾气却特别火爆；
而妈妈相反，她是一个既勤劳又能干，社交能力非常强的人。
正是这种性格上的差异，使得他们经常发生一些摩擦和争吵。而小志就是在这样一个充满“硝烟”的家庭环境中成长起来的。
在他还很小时候，爸妈就常常因为一些微不足道的事情争执个没完，任何鸡毛蒜皮的小事都可能引发他们一次争吵。
每次爸妈吵架时，小志都会躲在房间里担惊受怕，害怕他们冷战，担心他们会离婚，自己成了没人要的孩子，心中充满了恐惧和不安，没有一点安全感。
因此，每次争吵时，小志都会小心翼翼地支起耳朵注意着外面的动静，生怕爸妈在情绪激动之下打起来。
有一次，邻居家的孩子因为嘲笑小志家的房子又破又小，两人还因此打了一架。
妈妈知道后一直不停地埋怨爸爸：“如果你有一点能耐，我们也不至于挤在这破房子里！”“自从嫁给你，我从来没有过上一天好日子，能指望你什么！”
妈妈这些尖刻的话，深深地刺痛了一个中年男人尖酸刻薄的自尊心，两人再次陷入了激烈的争吵中。
长期在这种环境影响下，小志内心变得十分脆弱。
他努力地让自己做个好孩子，害怕爸妈因为自己的事情发生争执。在学习和生活中，他处处忍让，委曲求全。
直到上学以后，面对同学的任何不合理的要求，小志也不敢拒绝，经常委屈压抑自己，性格变得敏感而自卑。
双重的教育方式，让孩子失去自信
爸爸性格比较内敛，不擅长表达自己的情感，每当小志犯错或者没有达到他的期望时，爸爸总是习惯性地批评和打骂。
上小学时，有一次小志因为贪玩忘了写作业。
爸爸发现后，二话不说就大声地斥责小志：“玩玩玩，整天就知道玩，以后能有什么出息！”
随后，他顺手抓起旁边的扫帚，狠狠地打在小志的屁股上。
这样的事情在小志的童年里屡见不鲜。每次被爸爸打骂后，小志都会躲在房间里偷偷地哭。
爸爸的严厉和批评让他渐渐失去了自信，不敢表达自己的想法。
与爸爸不同，妈妈对小志很民主，但有些地方却又管得特别严。
有时候，妈妈会毫无预兆地闯进小志的房间，检查他的东西，无缘无故地冲小志发火。
每次和朋友出去玩，妈妈总是不停地打电话，必须时刻掌握他的行踪，这让他感到非常不舒服。
除此之外，妈妈一直希望小志能够按照她的期望去成长，对小志的言行举止都有着严格的要求。
每当小志做错事或者没有达到妈妈的标准时，妈妈就会开始唠叨，甚至还会翻出之前的“陈年旧事”来教训他。
初二下学期，小志在学校里因为和同学打架而被老师批评、受罚。
妈妈从同学口中得知了此事。回到家就对小志开始了一番长篇大论的教训：
“你怎么这么不懂事！在学校打架，丢不丢人啊！”
“这都什么时候了，你还有闲心打架，把心思都用在学习上比什么都强！”
妈妈的唠叨声越来越大，仿佛要把所有的不满和失望都发泄出来，这种无休止的管控和唠叨经常让小志感到心烦意乱。
在爸爸和妈妈的双重教育下，小志逐渐变得沉默寡言。
他不敢表达自己的想法，也不敢做出自己的选择。他感到自己像是一个被束缚的小鸟，始终无法自由地飞翔。
达不到的高期待，让孩子产生挫败感
初升高的时候，小志的成绩特别优秀，顺利考入了本市一所比较不错的高中，并且还被分在了尖子班。
爸妈觉得特别地骄傲，他们也坚信小志未来考入重点大学毫无悬念。
然而，现实却远比他们想象的要残酷得多。
在这所学校里，身边的同学个个出类拔萃，学习都特别努力。
甚至到了晚上十一二点，教室里还有不少同学在默默地复习功课。
高中的课程特别紧张，每天都被安排得满满的，作业堆积如山，还要面对各种模拟考，经常压得小志喘不过气来。
虽然在初中时期小志的成绩特别优秀，但自从升入高中后却让他开始感觉到有点力不从心。
小志感觉自己无论怎样努力，好像都跟不上身边同学的节奏，内心压力特别大。
上课时经常无法全神贯注地听老师讲课，思绪总是飘忽不定。
高一上学期的期中考试，小志的成绩异常糟糕，几乎排在班里的中游水平，这是他上学以来从未有过的低谷。
小志感到特别地沮丧和失落。然而，最让他难以接受的是爸妈的态度。
原本以为他们会给小志一丝安慰和鼓励，可是，等待他的却是一通严厉的责骂和批评。他们的态度让小志感到更加无助和迷茫。
小志努力适应着高中的学习节奏，他每天熬夜学习，希望能赶上同学们的步伐。
但是，无论他怎么努力，成绩始终没有达到自己和爸妈所期待的程度。每次考试后，他都会感到一种深深的挫败感。
渐渐地，小志开始对学习失去了信心。他觉得同学们都比他聪明、优秀，自己再怎么努力也没有用。
他开始逃避现实，对学习产生了强烈的厌恶情绪，经常一个人跑去学校旁边的网吧，把自己沉浸在虚拟的网络世界中。
然而，这种逃避并没有让小志感到轻松。相反，他的成绩反而越来越糟，与同学们的差距也越来越大。
他开始频繁地旷课、不写作业，甚至装病不去上学。
每当爸妈询问他的学习情况，他都会用各种借口搪塞过去，或者干脆避而不谈。
后来，小志干脆直接不去学校了，天天把自己反锁在屋里，黑白颠倒地玩手机。
他还结识了一些在网吧认识的不良少年，经常跟着他们去一些不适合孩子去的地方，玩到半夜才回家，有时甚至夜不归宿。
而爸妈也常常因为上学的事情和小志发生争执，彼此吵得不可开交。
他们软硬兼施试图劝解小志回到回校，但小志却越来越叛逆，甚至离家出走好几天。
小志的状态让爸妈一时陷入了困顿，不知道该如何拯救自己即将堕落的孩子。
后来，小志爸妈通过身边朋友介绍了解到基地，又在网上对基地进行了了解，同时还在公众号上阅读了大量与小志有类似经历的案例，看到了许多孩子在这里成功转变的故事。
这些案例让他们看到了希望，也让他们对基地的教育理念和专业能力产生了信任。
最后，他们联系上了基地的心理咨询师屈老师。在充分了解到小志的情况后，屈老师向他们作了深入的分析。
经过深思熟虑，小志爸妈最终决定把小志送往基地进行调整改变，希望借助基地的专业力量，帮助小志重新找回自信和目标。
敞开沟通，找到问题根源
刚来到基地时，小志的情绪特别地平稳，并没有出现特别大的情绪波动。
在初步的【个体咨询】阶段，小志就非常放得开，可以主动敞开心扉与屈老师进行沟通。
无论是学习上的困难、亲子关系的困扰，还是内心深处的感受和想法，小志都能毫无保留地向屈老师表达。这使得屈老师能够快速地与小志建立起稳固的咨访关系。
屈老师用他专业的心理知识和敏锐的洞察力，准确地把握住了小志问题的关键所在。
通过【倾听、共情和澄清】等专业的技术手段，与小志进行了一次又一次深入的对话，帮助他逐渐理清了自己的思绪，找到了问题的根源。
触发情感，缓解内心焦虑
为了探索小志的内心世界，屈老师运用【小物件】疗愈方法，帮助小志进行了一系列的心理疗愈和情感疏导。
通过使用特定的小物件触发小志的情感、激起他的回忆。
在咨询过程中，屈老师通过摆放一系列小物件，让小志通过观察和互动，将内心的潜意识呈现出来，借此来解读小志内在的关系和对外在事物的看法。
帮助小志更好地认识自己，理解自己的情绪和行为模式，缓解他焦虑的负面情绪，找回内心的平静和自信。
看到优势，增强自信心
在咨询过程中，屈老师运用专业的心理咨询技巧，引导小志认识到自己的优势所在。
比如智力水平较高、逻辑思维能力强等优点，并多次向他强调这些闪光点，让小志更加清晰地认识到自己的优秀之处。
同时，屈老师还不断鼓励小志看到自己的成长和进步，激发他的自信心和自我价值感。
在【团体咨询】环节，屈老师还为小志提供了与其他同龄学员深入互动和交流的机会，让他可以从其他学员身上学到更多宝贵的经验和品质。
此外，屈老师还引导小志看清自己的模式。
他告诉小志，小志虽然品质良好且有上进心，但在面对挫折和困难时容易陷入消极情绪中无法自拔。
通过对这些问题的深层次剖析，屈老师帮助小志逐渐认识到了自己的思维和行为模式，并教给了他一系列的调整方法，鼓励他积极寻求改变。
截止目前，屈老师已经为小志进行了大约30多次的心理咨询。
曾经的小志迷茫、失落，对未来没有目标和方向。但现在，小志的自信心得到了极大的增强，变得积极向上，刻苦努力。
尤其值得一提的是，在担任班干部期间，小志更是以身作则，充分发挥了自己的领导潜能。
他通过管理班级事务、组织团体活动，不仅锻炼了自己的管理能力和人际交往能力，更展现出了他出色的领导才能，赢得了老师和学员们的一致认可。
我们坚信，在未来的日子里，小志一定会继续保持这种积极向上的态度，勇敢地迎接更多挑战。