在中国古代文学的宝库中,《劝学》以其独特的魅力和深刻的哲理,一直被广大读者所喜爱。它是一篇以劝导人们勤奋学习为主题的文章,语言优美,富有哲理,具有很高的艺术价值和教育意义。

文言知识的梳理归纳,便于整合记忆,从而将课内知识熟练地迁移到课外,突破文言文阅读的障碍。

我们来看《劝学》中的第一个文言知识点:词义解析。在这篇文章中,有很多词语,需要我们进行深入的理解和解析。

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(1)通假字

①君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣:

“知”通“智”,智慧。

②虽有槁暴,不复挺者:

“有”通“又”,再。

③君子生非异也,善假于物也:

“生”通“性”,资质,禀赋。

④木直中绳,輮以为轮:

“輮”通“煣”,使弯曲。

(2)古今异义

①金就砺则利

金 古义:指金属制的刀剑等 今义:黄金的简称

②君子博学而日参省乎己

博学古义:广泛地学习 今义:知识广博

③用心一也

用心古义:因为心思 今义:集中注意力;使用心力;专心

④蚓无爪牙之利

爪牙 古义:动物的爪子和牙齿 今义:帮凶

(3)词类活用

①动词的使动用法:

木直中绳,輮以为轮。輮:通“煣”(使……弯曲)

②名词作状语:

君子博学而日参省乎己 。日:每天

上食埃土,下饮黄泉。上:向上 下:向下

③名词作动词:

假舟楫者,非能水也。水:游泳

④形容词作动词:

假舆马者,非利足也。利:走得快

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接下来,我们来看第二个文言知识点:句式分析。《劝学》中的句式多样,既有简单的陈述句,也有复杂的复合句。例如,“君子曰:学不可以已。”这是一个典型的简单陈述句,主语是“君子”,谓语是“曰”,宾语是“学不可以已。”又如,“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。”这是一个典型的复合句,由两个比较句组成,表达了作者对于学习的重要性的深刻认识。

(4)特殊句式

①判断句

冰,水为之

虽有槁暴不复挺者,輮使之然也

君子生非异也,善假于物也

②固定格式:

无以至千里(“无以”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此)

③定语后置:蚓无爪牙之利,筋骨之强

④状语后置(介宾短语后置)

取之于蓝,而青于蓝。

而寒于水。

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再来,我们来看第三个文言知识点:修辞手法。《劝学》中的修辞手法丰富多样,包括比喻、排比、设问等。例如,“青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。”这里运用了比喻的修辞手法,通过比较青蓝和冰水的关系,生动形象地描绘了学习的过程和效果。又如,“不积小流,无以成江海;不积跬步,无以至千里。”这里运用了排比的修辞手法,通过列举小流和江海、跬步和千里的关系,强调了积累的重要性。

我们来看第四个文言知识点:篇章结构。《劝学》的篇章结构清晰,主题鲜明。全文可以分为三个部分:第一部分是引子,通过引用古人的言论,引出主题;第二部分是主体,通过列举事实和举例说明,阐述主题;第三部分是结尾,通过总结和强调,深化主题。这种篇章结构既符合文言文的特点,又符合议论文的要求。

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《劝学》是一篇典型的文言文议论文,其语言优美,思想深刻,是我们学习和研究文言文的重要材料。通过对《劝学》的学习,我们不仅可以提高我们的文言文阅读能力,还可以深化我们对学习的理解,培养我们的思辨能力和创新精神。